第一辑：心灵突围 3
用“个体行为”把握幸福 3
常给自己心灵鸡汤 5
何为“古仁人之心” 9
读书至乐在宁静 14
有一种过年叫读书 16
为什么没有“故事” 18
从局长开书单到不用开书单 21
阅读立法助推全民“悦读” 23
她让我“著书”又“立说” 25
书香飘过2013 28
享受教书 31
有一个好教师，就有五百个好家庭 33
我的教研情怀 37
如果你什么也写不出来 42
一路主动，一路阳光 45
有一种素质，叫主动成长 49
渡船 51
修炼情商，保持阳光 57
贴地而行，优雅淡定 60
德育校长应有的情商 64
做一个有专业底气的副校长 69
第二辑：理念突围 79
大爱·大智·大写的人 79
我的苹果哲学 84
文明礼仪，教师先行 87
“学生”新解，“教育”重探 89
“传道”乃教育第一要务 95
发掘德育资源，丰润乡村文化 99
做“学生角度”的德育 108
春天不是读书天 114
不妨有些“自由学习日” 118
让教学充满爱的味道 120
这群少男少女 122
他们并非“优等生” 126
让孩子过自己的暑假 129
学生给我100分 131
课内比教学，比的是理念 134
课外访万家，访的是情怀 137
《恰同学少年》与公民教育 146
《正午阳光》与现代课改 151
第三辑：课堂突围 159
生命的课堂 159
教我语文 162
我这样学做语文教师 165
例说层进式阅读 179
《荒岛余生》·批注·个性化阅读 184
《马》说课改 187
教学需要领异标新 189
同步·进步·迈步 191
笑语盈盈，佳作频频 199
幸福：在思想中升华 204
发现·培植·创造·表达 206
新课堂如何收尾 209
中考命题：阳光·绿色·和谐 215
用良好的心态进行校本教研 220
教学反思：求真·向善·唯美 222
谨防课改名义下教师教学能力的弱化 227
让有效教学成为一种必然 229
“教死”或“教活”，只看“人的发展” 236
理顺开放课堂的辩证关系 243
第四辑：学校突围 249
我是一个分管人事的副校长 249
我当校长靠“作文” 253
酷爱户外的“一校长” 258
与名校之距离 262
“新学校”新在哪 271
我所理解的“公民教育” 275
公民教育的回望与展望 283
公民教育何日梦圆 288
真教育微博50条 290
村小之恋 302
农村学生基础弱致减负难 307
农村中小学校本教研之我见 309
以人本求生存，以帮扶谋发展 313
农村学校急需补上“文化”课 317
用环境来演绎“均衡” 325
和谐校园，校本教研的绿地 328
让教师成为集训的主体 331
教务处是教学工作的发动机 337
带着感情好巡课 344
20个百分点是怎样炼成的 347
办好学校并不难 352
附录 354
跋：乡村教育又一春 356