第1章 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究框架、研究内容与方法 7
1.2.1 研究框架 7
1.2.2 研究内容 8
1.2.3 研究方法 11
1.2.4 研究创新点与意义 13
第2章 文献综述 16
2.1 国外就业能力研究 16
2.1.1 关于就业能力研究发展 16
2.1.2 关于就业能力构成研究 20
2.1.3 关于大学生就业能力研究 25
2.1.4 关于高等教育与大学生就业能力培养研究 29
2.2 国内就业能力研究现状 32
2.2.1 关于大学生就业能力研究 32
2.2.2 关于大学生就业能力构成研究 34
2.2.3 关于高等院校大学生就业能力与高等教育培养研究 41
2.3 就业能力及其相关概念澄清 44
2.3.1 就业能力与可雇佣性 45
2.3.2 就业能力与软技能 46
2.3.3 就业能力与职业能力 48
2.4 本章小结 50
第3章 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力评价问卷设计 51
3.1 高等院校大学生就业能力评价量表基本项目 51
3.2 高等院校大学生就业能力评价量表项目修正 56
3.2.1 企业／雇主访谈：关于高等院校大学生就业能力构成 56
3.2.2 高等院校教师建议：关于高等院校大学生就业能力量表修正 59
3.2.3 高等院校大学生就业能力量表项目语义解释 60
3.3 高等院校大学生就业能力评价的问卷设计 62
3.3.1 高等院校教师：关于高等院校大学生就业能力开发程度调查问卷 63
3.3.2 应届毕业生：关于高等院校大学生就业能力提高程度调查问卷 64
3.3.3 企业／雇主：关于高等院校大学生就业能力评价调查问卷 67
3.4 本章小结 68
第4章 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力评价 69
4.1 高等院校大学生就业能力状况数据分析 70
4.1.1 高等院校大学生就业能力开发程度数据分析 70
4.1.2 高等院校大学生就业能力提高程度的数据分析 78
4.1.3 企业／雇主对大学生就业能力自我评价数据分析 85
4.2 高等院校培养大学生就业能力评价比较 92
4.2.1 高等院校大学生就业能力评价均值比较 92
4.2.2 高等院校大学生就业能力因子构成对应比较 94
4.2.3 高等院校大学生就业能力评价结果衡量 96
4.3 高等院校培养大学生就业能力评价结论 102
4.4 本章小结 104
第5章 西部少数民族“五区三省”高等院校大学生就业能力培养 105
5.1 西部少数民族“五区三省”高等院校概况 105
5.1.1 西部少数民族“五区三省”高等院校概览 106
5.1.2 西部少数民族“五区三省”高等院校发展分析 112
5.2 西部少数民族“五区三省”高等院校大学生能力培养 115
5.2.1 关于高等院校大学生培养的指导政策 115
5.2.2 西部少数民族“五区三省”高等院校培养学生的能力 119
5.3 西部少数民族“五区三省”高等院校大学生能力培养的教育实践 125
5.3.1 高等院校大学生能力培养的教育实践 125
5.3.2 高等院校大学生能力培养教育实践运行的实证 131
5.4 西部少数民族“五区三省”高等院校大学生能力培养存在的问题 137
5.4.1 高等院校教育观念上的问题 138
5.4.2 高等院校教育实践上的问题 139
5.4.3 高等院校教育效果上的问题 141
5.5 本章小结 142
第6章 英美高等院校关于大学生就业能力培养教育实践的借鉴 144
6.1 英国高等院校对大学生就业能力培养模式 144
6.1.1 英国就业能力研究的指导性成果 144
6.1.2 英国高等院校大学生就业能力培养一般体系 146
6.1.3 纽卡斯尔大学对大学生就业能力培养教育实践 148
6.2 美国高等院校对大学生就业能力培养模式 154
6.2.1 美国就业能力研究的指导性成果 154
6.2.2 美国高等院校对大学生就业能力培养的一般体系 156
6.2.3 堪萨斯州立大学对大学生就业能力培养教育实践 161
6.3 英美高等院校大学生就业能力培养的启示 167
6.3.1 高等院校大学生就业能力培养基础理论启示 167
6.3.2 高等院校大学生就业能力培养教育体系启示 168
6.3.3 高等院校大学生就业能力培养教育实践启示 169
6.4 本章小结 172
第7章 企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育实践 173
7.1 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养关联 173
7.2 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育模式 175
7.3 基于企业／雇主视角下高等院校大学生就业能力培养教育整合 177
7.4 本章小结 179
附录：18项大学生就业能力评价问卷统计数据 181
参考文献 188
后记 198