第一章 相信阅读：阅读是通向世界的窗口 1
童年需要童话 3
尽早让孩子阅读 4
让低年级学生尽早学会阅读 6
阅读是通向世界的窗口 8
童话形象是思维、情操和志向的源泉 10
儿童的思想翱翔于童话世界 11
童话与美分不开 13
童话是儿童完整的世界 15
创作童话是趣味与诗意的创造 16
为孩子的阅读做好充分准备 18
为少年挑选好书 20
要强调书籍的伟大力量 21
不使一本坏书落到孩子的手中 23
使阅读成为孩子最大的精神上的需求 25
自我教育和精神生活从书本开始 26
体验本民族语言的美 28
让渴望知识的火花永不熄灭 30
教师与第二大纲 31
掌握第二大纲的重要途径是阅读 33
为孩子读书 35
让每个少年有自己心爱的书 37
期待少年与他自己的书相遇 38
让孩子拥有属于自己的藏书 40
家庭最重要的作业是阅读 41
不会阅读就不会思考 43
让学生学会阅读 45
阅读点燃精神的火花 47
一本好书宛如一位好友 48
学会强迫自己每天读书 50
阅读的力量 52
与书打交道是最美好的活动 53
不阅读就无法自觉选择生活道路 55
生活在书的世界中 56
第二章 学海泛舟：死记硬背是智慧和道德的敌人 59
不做道德上的袖手旁观者 61
一生有用的道德习惯 62
用公民的眼光看世界 63
知识是道德修养的基石 65
你的孩子是否给人们带来快乐？ 67
学会以德报德 69
学会帮助别人 71
努力不让少年无动于衷 73
不要让知识的潮水淹没孩子 74
儿童的思维体操 76
创造的最重要源泉是语言 78
不要让孩子成为分数的奴隶 79
不能用分数惩罚孩子 82
让学习变得有趣味 84
让新东西在儿童生活中逐渐出现 85
如何看待家庭作业 88
学前教育与小学不应该有鸿沟 90
死记硬背只会使孩子变呆变傻 91
把死知识变成活知识 94
死记硬背是智慧和道德的敌人 95
人是历史的创造者 97
课堂教学的两个任务 99
让每个少年都有自己喜爱的学科 101
让孩子参加兴趣小组 103
学习不要“紧急动员” 104
自学不是把自己封闭起来 106
牢固记住最基本的知识 107
文学是一种自我教育的力量 109
鼓励孩子编童话故事 110
每个孩子都是诗人 111
诗歌是最美的语言 113
点燃孩子心灵的火花 115
给孩子取得成绩的快乐 117
教学首先是人与人的关系 119
帮助孩子克服最初的困难 121
不要滥用分数 123
珍惜生命 125
健康，健康，再健康 127
不要榨干孩子的智力 128
体力劳动的智力效应 130
全面和谐发展的最重要因素 132
活动要动静结合安排有序 134
美是不能够错过的 136
艺术能舒展人的心灵 137
每个孩子都是画家 139
聆听大自然的音乐 142
智力发展需要音乐的唤醒 144
童年不能没有音乐 146
音乐的美是思维的丰富源泉 147
劳动是一种巨大的教育力量 149
在劳动中确立个性 150
体验劳动之美 152
儿童的能力和才干来自他们的指尖 153
让每个人在劳动中找到自己 155
训练少年做一些复杂而细腻的动作 156
手是大脑的老师 158
用劳动去获得快乐 160
没有劳动就没有生活 162
懂得劳动的乐趣 163
体力劳动任何时候都不是最终目的 165
人和劳动是所有真理的父母亲 167
第三章 走向社会：没有战胜过困难不能成为真正的人 169
让儿童成为发现者 171
儿童是世界的发现者 172
孩子生活在人们中间 174
学会关心别人 176
不要回避生活的阴暗面 178
把孩子带到复杂的人际关系里 180
从物的世界到人的社会 182
不能把孩子与周围世界隔开 184
活着就要天天关心人 186
让孩子成为富有同情心的人 187
让孩子懂得崇敬母亲 189
培养母性的自豪感 191
对待妇女的态度是衡量道德的尺度 192
健康生活是抵御不良行为的关键 194
让孩子学会与成年人交流 196
不要扑灭心灵的第一次冲动 198
理科学生也应该有人文情怀 199
爱情的魅力是智力和美感的相互充实 201
爱情之火需要不断添加好的燃料 202
选择爱侣须慎重 204
友谊是培养人的情感的学校 205
爱情是灵魂的一面镜子 207
没有战胜过困难不能成为真正的人 208
自由首先意味着责任 210
让祖国为你而骄傲 211
附录 新教育实验用书 213
后记 218