第一章 台湾课程研究的回顾与展望：1949～2000&黄政杰、张嘉育 1
摘要 1
壹、台湾课程研究的背景与发展 1
贰、台湾当前课程研究的议题与趋势 5
参、未来亟待强化的课程研究议题 12
肆、结语 16
参考书目 18
第二章 教学研究的多元典范发展趋势与研究方法之省思&简红珠 25
摘要 25
壹、教学研究的多元典范趋势 27
贰、研究方法之省思 32
参考书目 37
第三章 课程美学之探析&锺添腾 41
摘要 41
壹、前言——我们生活在美学的地球村 42
贰、课程就是教育的美学过程 43
参、课程美学的特质与意义 44
肆、课程美学探究的重点与任务 46
伍、课程美学发展的主要学群与理念 48
陆、结语——课程美学提供课程研究的愿景 56
参考书目 57
第四章 我国教学临床视导研究的回顾与前瞻&张德锐、丁一顾 61
摘要 61
壹、绪论 62
贰、临床视导的理论与国外研究 63
参、国内临床视导的实征研究分析 67
肆、国内临床视导研究的展望——代结论 81
参考书目 84
第五章 叙说研究与课程领导&欧用生 89
摘要 89
壹、前言 89
贰、叙说研究与课程领导 91
参、迈向「合作」的课程领导 102
肆、结语 104
参考书目 106
第六章 历史教学研究的回顾与展望&单文经、宋明娟 109
摘要 109
壹、前言 109
贰、美国早期历史教学研究的概况 110
参、英国早期历史教学研究的概况 113
肆、英、美近期历史教学研究的概况 116
伍、台湾近期历史教学研究的概况 124
陆、历史教学研究的检讨与展望——代结语 128
参考书目 133
第七章 权力与课程改革：权力社会学的分析观点&吴裕圣、卯静儒 139
摘要 139
壹、前言：课程改革涉及权力运作 139
贰、权力的意义与课程改革权力的运作机制 140
参、课程改革权力运作的正／反作用 147
肆、突破课程改革权力的限制与探求课程改革的另类生机 152
伍、结语 155
参考书目 157
第八章 学校科目研究的发展趋势与展望&杨智颖 161
摘要 161
壹、前言 161
贰、学校科目的概念 163
参、学校科目研究的历史发展 165
肆、学校科目研究中值得探讨的主题 170
伍、结语：启示与展望 172
参考书目 174
第九章 不同课程取向中教师课程实践角色的探讨&简良平 177
摘要 177
壹、绪论 178
贰、教育即课程实验室：教师角色定位 179
参、课程脉络系统「授权」教师自主的程度 188
肆、教师批判的意识开展课程实践的潜能 192
伍、结论 195
参考书目 197
第十章 教师课程决定历程之研究——以国中社会学习领域为例&蔡文山 201
摘要 201
壹、绪论 202
贰、文献探讨 203
参、研究方法与设计 208
肆、研究结果与讨论 212
伍、结论与建议 226
参考书目 231
第十一章 布农族生命祭仪融入国小生命教育课程之研究&张如慧、田圣爱、韩宜倩、陈培伦 235
摘要 235
壹、触动生命的音符——前言 236
贰、交织生命的乐章——相关文献探讨 237
参、寻访桃花源——研究方法与步骤 240
肆、唱出生命的喜悦——研究结果与讨论 243
伍、画出生命的色彩——结论与建议 250
参考书目 254
第十二章 从英语能力检定论大学英语课程之规划&尤雪瑛 259
摘要 259
壹、绪论 259
贰、英语检定与大学英语课程 260
参、台湾大学英语课程与英语检定实施状况 262
肆、中国大陆实例 266
伍、台湾大学英语课程的未来 267
陆、结语 270
参考书目 275
第十三章 从柏恩斯坦的言说符码论分析教室中的师生言谈互动——以两个国小六年级班级为例&王玉兰、赵美声 277
摘要 277
壹、绪论 278
贰、文献探讨 281
参、研究实施 284
肆、研究结果与讨论 289
伍、结论与建议 297
参考书目 301