引言 1
做教师主动发展的领跑者 2
自序尚学·崇思·砺行 4
原理篇 “以学为本”认知启动式语文学堂的建构 13
第一章 建构主义学习观：构建“以学为本”的认知启动式理念 13
第二章 学生素质观：构建“以学为本”的自主学习能力结构 23
第三章 信息加工理论：指导语文学堂“以学为本”的知识分类体系 35
方法篇 “以学为本”认知启动式语文学堂的学习模式 57
第四章 “以学为本”的认知启动式语文学堂学习原则 57
第五章 “以学为本”的认知启动式语文学堂学习内容 89
第六章 “以学为本”的认知启动式语文学堂学习策略 92
实践篇 “以学为本”认知启动式语文学堂的演练 149
第七章 记忆启动式：“版块法”学习基础知识演练 149
第八章 动机启动式：“加注法”学习文言文演练 155
第九章 情绪启动式：“小先生课”学古诗词演练 160
第十章 推理启动式：“问题化”学现代文演练 163
第十一章 思维启动式：“自能式”学写作演练 206
后记 217