导论 “天地之大德曰生”——论题、方法、意义与框架 1
第一章 文献综述：德育课程的精神性研究 25
第一节 精神、道德精神与德育课程的精神性 26
第二节 德育课程的精神性研究回顾与展望 40
第二章 现状透视：人与德育课程的精神性遭遇 55
第一节 时代的精神危机 56
第二节 青少年精神生活现状调查 62
第三节 德育课程的精神性祛魅 92
第三章 本质追问：精神关怀德育课程的内涵 109
第一节 精神关怀的含义 110
第二节 德育课程文化批判 114
第三节 精神关怀德育课程的本质 125
第四章 理论溯源：东西方精神生活传统与现代走向 137
第一节 中国传统儒道两家的精神生活观 138
第二节 现代心理学的精神观及其转向 195
第三节 伦理学的当代发展与关怀伦理取向 229
第五章 课程构建：精神关怀德育课程的基本形态与实施 259
第一节 精神关怀德育课程设计的基本理念与原则 260
第二节 精神关怀德育课程的基本形态 273
第三节 精神关怀德育课程实施策略 291
结语 以道观之——“此心安处是吾乡” 313
附录 青少年精神生活现状调查问卷 317
参考文献 326
后记 338