专题一从头再来——构建观课议课新理念 2
引子 我的一次教研活动经历 2
话题Ⅰ 反思：我们所熟知的“听课评课” 6
1 当前中小学“听课评课”中常见的认知偏差 6
2 当前中小学“听课评课”中常见的行为偏差 8
3 当前中小学“听课评课”中常见的现象 9
话题Ⅱ 是“听课评课”还应是“观课议课” 13
1 为什么说是“听课”和“评课” 13
2 “听”实为“观”，“评”应为“议” 15
话题Ⅲ 构建“观课议课”新理念 17
1 观课的本质特征 17
2 议课的本质特征 18
3 观课议课的五种意识 20
4 在观课议课中促进教师发展 21
话题Ⅳ 观课议课的类型及特点要求 28
1 观摩型观课议课 29
2 调研型观课议课 31
3 教练型观课议课 32
4 拜师型观课议课 34
5 学习型观课议课 36
6 自我型观课议课 38
专题二 有备而战——做好观课活动新准备 42
引子 有效观课议课从观课准备开始 42
话题Ⅰ 观课的理论与学科知识准备 45
1 观课的教育教学理论准备 46
2 以新课程理念指导观课实践 47
3 观课应作的学科知识准备 51
话题Ⅱ 观课的心理准备 56
1 影响观课的因素 57
2 观课心态的准备 60
3 观课的情绪和精神准备 63
话题Ⅲ 观课计划的制订和物质准备 64
1 构建和谐的观课氛围 65
2 制订观课计划 66
3 了解观课的对象 70
4 观课必备工具的准备 73
专题三 优化过程——理解观课议课新流程 77
引子 观课议课的参与人员 77
话题Ⅰ 课前会议 81
1 观课者与授课者共同确定观课的主题 81
2 观课前授课教师要做教学说明 85
话题Ⅱ 课中观察 90
1 观课的基本要素与要求 90
2 选择合适的观课位置 99
3 观课方法举例 102
话题Ⅲ 课后分析 114
1 收集观课信息 115
2 整理和分析观课信息 119
3 反馈和矫正观课信息 124
专题四 老话新提——掌握观课议课新技术 129
引子 例说“观”课与“议”课 129
话题Ⅰ 课堂观察框架 136
1 “4568”，即4维度5视角68个观察点 136
2 观察量表的基本构成 142
3 课堂观察量表列举 143
话题Ⅱ 如何做好观课记录 149
1 观课记录的方法及利弊 149
2 观课记录的内容 151
3 观课记录的方式 152
4 做观课记录时应注意的问题 161
话题Ⅲ 分析课堂教学的一般方法 163
1 抓住课堂要素进行分析 163
2 运用课堂教学评价量表分析 179
专题五 切片分析——促进观课议课有效性 184
引子 在平等对话的关系中议课 184
话题Ⅰ 定量观课的观察技术 187
1 定量观课的基本含义 188
2 定量观课的记录方式 188
3 定量观课技术局限及运用分析 202
话题Ⅱ 定性观课的观察技术 207
1 定性观课的基本含义 207
2 描述体系定性观课 209
3 叙述体系定性观课 212
4 图式记录定性观课 218
5 定性观课的局限与运用分析 220
话题Ⅲ 从有效课堂视角抓关键问题议课 222
1 有效教学与有效课堂 223
2 对有效课堂的关键问题追问 227
3 着眼于有效课堂的抓关键问题议课 233
话题Ⅳ 针对学科具体课型抓关键问题议课 247
1 抓住学科不同课型的关键问题 248
2 针对不同学科不同课型的抓关键问题议课 252