第一部分 什么是循证教学？ 1
第1章 我们需要循证实践，而不是习惯做法 1
第2章 学习是理解，不仅仅是记忆 11
第3章 动机 55
第二部分 什么方法最有效？ 71
第4章 效应值：寻求有效的方法 71
第5章 海蒂的效应值表 81
第6章 莫扎洛的理论性元分析 99
第7章 由效应值研究得出的一般原则 114
第三部分 最佳教学法 117
第8章 反馈或“学习性评价”（效应值0.81） 117
第9章 全班交互教学（效应值0.81） 142
第10章 图形组织者和其他可视化表征（效应值1.2～1.3） 158
第11章 “决定，决定”法（效应值0.89） 187
第12章 合作学习 196
第13章 互惠教学（效应值0.86） 211
第四部分 循证教学的七项原则 226
第14章 七项基本教学原则和PAR 226
第五部分 教学方法的选择和运用 240
第15章 通过互动对话提供反馈：自我修正课堂 240
第16章 “定向”阶段的教学方法：设置情境 266
第17章 呈现新内容的方法 285
第18章 “应用”阶段的方法：努力思考深层含义 323
第19章 反馈方法：学习性评价 339
第20章 “回顾”和家庭作业阶段的方法 384
第六部分 智力的教学 396
第21章 思维技能和智力的教学 396
第七部分 最好的教师、学校和学院做什么？ 435
第22章 最好的教师、学校和学院做什么？ 435
第八部分 你自己的证据 446
第23章 你自己的证据：反思和实验 446
第九部分 合理的课程 455
第24章 合理的课程 455
第十部分 管理和领导 500
第25章 管理和领导 500
第26章 循证课堂管理和纪律（本章只能从网站www.geoffpetty.com免费下载） 519
人名译名对照表 519
学术术语译名对照表 521
译后记 527