第一部分 美国学校教育的背景 3
第1章 公共价值和学校政策：冲突的根源 3
美国学校管理的社会背景 3
《不让一个孩子掉队法案》 5
学校政策调控手段 5
公共价值和学校政策的关系 7
矛盾的教育价值观和学校管理 10
价值增值法：使公平和卓越相结合 12
是什么在影响学校的教育效果？ 13
学校改进生态学 13
三种教育管理理论：金字塔理论、轨道理论、高效能理论 14
道德群体理论 15
参考文献 16
第2章 学校政策和管理的问题 17
学校自治和政府控制 17
以标准的制定为例 18
地方学校自治 21
依法学习和科层教学 23
平衡民主权力和专业权威 25
不同理论的变化 28
维持公众信心 31
赢得公众信心 33
附录2.1标准的分层系统 35
参考文献 39
第二部分 教育管理学导论 45
第3章 教育管理概论 45
教育政策的制定与应用 46
管理的定义 47
管理者的主要职责 48
维护学校的文化模式 49
学校管理者的评估 53
学校效能的维度和度量标准 54
主要管理过程 56
管理者的三个主要管理技能 56
学校领导与教育管理 57
管理、政治和教育的角色 58
领导的特性 59
教育中的领导实质 61
参考文献 63
第4章 教育管理学作为一个新兴的专业 65
教学领导的重要性 65
教育管理学的发展背景 67
学校管理改革的近期压力 71
教育管理专业化的负面影响 74
改变的焦点 76
学校领导的新标准 78
附录4.1教育领导先进计划的新标准 79
参考文献 83
第5章 教育管理思想发展 85
管理实践模式 85
搭建平台：具有美德的管理者 86
主要管理思想流派 88
教育管理作为一门应用科学 105
一种反思性实践的视角 106
教育管理作为一种道德艺术 107
参考文献 110
第6章 学校管理的工作、角色和任务 113
工作活动学校 113
管理工作的本质：明茨伯格 113
管理工作中的各种变化 118
管理者的七种基本能力 120
参考文献 123
第7章 管理中的女性角色 124
女性学监职位 124
女性校长职位 125
成功学校中的女性管理者 126
教育管理中的女性观点 129
参考文献 130
第三部分 学生、教师、校长和学监 135
第8章 今天的学生和教师 135
学生的角色 135
教师的角色 139
教师的工作环境 141
参考文献 146
第9章 今天的校长 147
校长角色的历史发展 147
谁是当今的校长 149
校长如何看待他们的工作 150
当今的校长角色 153
未来的校长角色 156
对校长角色的新定义 157
小结 160
参考文献 161
第10章 今天的学监 162
学监角色的历史与演变 162
谁是今天的学监 164
学监角色 166
英雄型领导的神话 167
作为教师的学监 170
学监和政治冲突 170
小结 173
参考文献 174
第四部分 教育治理概论 177
第11章 作为政治系统的学校 177
教育系统的冲击 177
教育决策权 178
政治和学校政策 180
政治、政府和教育面临的挑战 181
教育政策制定的范式 182
学校教育的神话 184
前景展望 187
小结 187
参考文献 187
第12章 地方教育政策制定系统 189
个人参与教育政策制定 189
影响地方学校的压力集团 193
学校董事会参与决策制定 196
学校内部的微观政治 199
校长：压力与领导 200
小结 201
参考文献 201
第13章 州级教育政策制定 203
州教育政策的发展 203
各州学校教育政策的差异 205
州级教育政策制定的过程 207
压力集团 208
政策委托 210
对州教育改革的近期评价 212
政治文化和州的教育成果 214
小结 215
参考文献 216
第14章 联邦教育政策制定 217
联邦教育政策的历史 217
联邦政府的教育政策 219
政策制定的竞技场——法院 224
废除种族隔离：法院在行动 226
参考文献 228
第五部分 法律和财政方面的考量 233
第15章 公共教育的法律基础概论 233
宪法条款 233
法律条款 236
行政规则和法规 239
合同条款 243
司法的作用 245
预防性法律 248
参考文献 249
第16章 引领公立学校：关于法律的思考 251
学校的法律原则 251
法律的选择实体：法律对学校、学生、教师的监管 257
学校与教育者需承担的法律责任 270
参考文献 273
第17章 学校财政 277
学校的经费来源 277
学校收入的分配 282
以市场为导向的教育财政供给系统 285
宪法对州学校财政系统的挑战 287
在负责任的时代给学校提供充足的资金 293
参考文献 295
译后记 298