第一章 序言 1
第一节 研究背景 1
一 回顾中国共产党的发展，学习成为贯穿始终的精髓 2
二 把握中国共产党的脉络，党组织建设是其灵魂 5
三 提升学习型党组织建设科学化水平问题 7
第二节 研究意义 7
一 理论意义 8
二 现实意义 11
第三节 相关名词解释 14
一 学习、学习型 14
二 组织、党组织 15
三 学习型组织、学习型党组织 16
四 党组织建设 16
五 科学、科学化、科学化水平 17
第二章 提高学习型党组织建设科学化水平研究述评 18
第一节 关于学习型党组织的内涵与特征 18
一 学习型党组织的内涵 19
二 学习型党组织的特征 23
第二节 关于学习型党组织建设的目的和意义 30
一 学习型党组织建设的目的 30
二 学习型党组织建设的意义 34
第三节 提高学习型党组织建设的路径 39
一 实现认识的重大转变 39
二 建立和完善学习型党组织的组织机制 42
三 营造开放的组织环境 44
四 创新学习型党组织建设的方法和载体 45
五 发挥党员干部在学习上的先锋模范作用 47
第三章 提高学习型党组织建设科学化水平理论渊源 50
第一节 马克思、恩格斯、列宁对党员加强教育的理论 50
一 马克思、恩格斯关于加强党员学习和思想教育的理论 50
二 列宁关于党员学习和教育的理论 52
第二节 毛泽东、刘少奇、周恩来对党员加强学习的理论 54
一 毛泽东关于对党员加强学习教育的党建思想 54
二 刘少奇关于加强党员学习，提高党员修养的理论 57
三 周恩来关于党组织和党员加强思想教育的理论 59
第三节 邓小平建设学习型党组织思想 61
一 破除“两个凡是”，提出解放思想和实事求是的思想路线 61
二 坚持并发展党的学习理论 63
三 坚持发展马克思主义 64
四 面向世界，拓展学习视野 64
五 大力建设党的学习制度 65
第四节 江泽民建设学习型党组织思想 65
一 提出“三个代表”重要理论 66
二 加强和改进党的学风建设 67
三 学风问题必须坚持“一个中心、三个着眼于” 67
四 在职领导干部学习制度化建设 68
五 开拓学习阵地，创办《学习时报》 69
六 创立党委中心组学习制度 69
第五节 胡锦涛建设学习型党组织思想 70
一 明确提出建设马克思主义学习型政党的战略任务 70
二 推进中央政治局集体学习制度化 71
三 学习型政党的制度建设 72
四 提高党的执政能力、保持和发展党的先进性 73
五 学习最新中国特色的马克思主义理论成果 74
六 提出以学习型政党建设推动学习型社会 75
七 提出以学习型政党建设推动创新型国家 76
第四章 提高学习型党组织建设科学化水平的内涵和任务 77
第一节 基本内涵和指导思想 77
一 基本内涵 78
二 指导思想 83
第二节 目标任务和要求 86
一 目标任务 87
二 总体要求 90
第五章 提高学习型党组织建设科学化水平的历史经验 110
第一节 学习型党组织建设科学化水平实践进程 110
一 民主革命时期马克思主义学习型政党建设 111
二 社会主义革命和建设时期马克思主义学习型政党建设 114
三 改革开放和现代化建设新时期马克思主义学习型政党建设 116
四 新世纪新阶段马克思主义学习型党组织建设 120
第二节 主要特点和基本规律 124
一 主要特点 124
二 基本规律 128
第三节 历史经验 133
一 坚持和发展马克思主义 133
二 积累了一套科学的学习方法 136
三 坚持党的利益与人民根本利益的和谐统一 142
四 坚持教育自律和制度他律并重，永葆中国共产党的先进性 143
第六章 国内提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验 146
第一节 中央国家机关提高学习型组织科学化水平的实践措拖及经验 146
一 积极打造网络教育平台，提高学习型党组织建设科学化水平 146
二 创新传统学习方式，更新学习内容，提高学习型党组织建设科学化水平 148
三 建立健全科学的学习制度，促进科学化水平的提高 149
四 强调理论学习联系实际，学以致用 150
第二节 东部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验 151
一 打造学习品牌，构建学习平台 151
二 建立科学的学习制度，推进学习的科学化、规范化和长效化 153
三 联系各地实际，创新学习方式，努力向群众学习 156
四 学以致用，解决民生问题 158
第三节 中部地区提高学习型党组织建设科学化水平的经验 160
一 学习方式和学习载体的创新 160
二 面向基层、面向群众，使学习有针对性、实效性 161
三 建立健全科学的学习机制，推动科学化水平的提高 163
四 依据部门的实际，创新学习内容 165
第四节 西部地区提高学习型党组织建设科学化水平的实践 166
一 学习方法的创新 166
二 学习平台和载体的创新 168
三 学习机制和考核制度的创新 169
四 学习方式和学习内容的创新 171
第七章 国外提高学习型政党建设水平经验采撷 174
第一节 马克思主义及其其他国外学习型组织理论 174
一 马克思、恩格斯、列宁的学习思想 174
二 国外其他学习型组织理论及实践 182
第二节 苏联共产党和古巴共产党学习型政党建设的措施和经验 195
一 苏联共产党学习型政党建设的教训和启示 195
二 古巴学习型政党建设的措施、经验和启示 198
第八章 学习型党组织建设科学化水平现状 203
第一节 党委、政府和机关企事业单位的重视 203
一 党中央对提高学习型党组织建设科学化水平高度重视 203
二 各级各部门对提高学习型党组织建设科学化水平的广泛响应 205
三 学界和理论界对提高学习型党组织建设科学化水平的积极呼应 208
四 先进集体和个人涌现后的带动作用 210
第二节 学习型党组织建设科学化水平取得的成绩 212
一 对提高学习型党组织建设科学化水平重要意义的把握进一步深化 212
二 对提高学习型党组织建设科学化水平内涵特征的把握进一步深化 213
三 对提高学习型党组织建设科学化水平目标任务的把握进一步深化 214
四 对学习型党组织建设科学化水平实践要求的把握进一步深化 216
第三节 提高学习型党组织建设科学化水平过程中存在的问题 217
一 对提高学习型党组织建设科学化水平的重要意义缺乏足够认识 217
二 对提高学习型党组织建设科学化水平的实施方法缺乏群众立场 218
三 阵地不稳固 219
四 体系不健全 219
五 制度不长久 219
六 队伍实力弱 220
七 载体较单一 220
八 各级党组织科学化水平存在的问题 221
第九章 提高学习型党组织建设科学化水平的措施 225
第一节 指导思想和主要任务 225
一 指导思想 226
二 主要任务 226
第二节 制度保障的体制和机制 228
一 健全完善领导组织协调体制机制 229
二 健全完善常态化学习体制机制 230
三 健全完善激励监督体制机制 232
四 健全完善学习保障体制 233
五 健全完善学习成果转化体制机制 234
六 健全完善示范引导体制机制 235
第三节 具体措施 236
一 精选学习内容 236
二 创新学习方法 237
三 探索学习途径 238
四 拓展学习阵地 239
五 健全学习制度 239
六 强化保障措施 240
第十章 提高学习型党组织建设科学化水平评价体系 243
第一节 目标要求 244
一 提高学习型党组织建设的总体要求 244
二 提高学习型党组织建设科学化水平的具体目标 244
第二节 提高学习型党组织科学化水平长效机制建设 247
一 深刻认识学习型党组织科学化水平长效机制建设的客观必要性 248
二 建立学习型党组织科学化水平长效机制的总体思路 250
三 学习型党组织科学化水平长效机制建设的主要内容 251
四 学习型党组织科学化水平评价机制运行及应用 256
附录一 重庆市学习型党组织建设目标管理体系 260
一 行政村党组织评价标准 261
二 城市社区党组织评价标准 265
三 市委机关基层党组织评价标准 270
四 国有企业党组织评价标准 273
五 高校教职工党组织评价标准 277
六 高校学生党组织评价标准 281
七 中小学校党组织评价标准 285
八 中等职业学校党组织评价标准 289
九 科研院所基层党组织评价标准 294
十 卫生系统基层党组织评价标准 298
十一“两新”组织党组识评价标准 301
十二 重庆市各领域（行业）基层党组织等次评定统计表 306
附录二 提高学习型党组织建设科学化水平的典型案例 311
主要参考文献 316
后记 318