一 童话艺术思考 1
洪汛涛论童话 3
童话的名称 36
童话的定义 40
童话的任务 43
童话的性质 48
童话的规律 52
童话的手法 57
童话的逻辑 60
童话的物性 64
童话的传统 69
童话的美学 73
童话的探索 82
童话的幻想 87
童话的人物 90
童话的形象 94
童话的意境 98
童话的构思 103
童话的鉴赏 109
童话的读者 112
童话的流派 117
童话的引进 121
童话的类别 125
童话的语言 129
童话的传播 132
童话的实验 140
童话的发展 144
《童话艺术思考》写作参考书目 147
儿童·儿童文学·儿童文学作家 149
二童话艺术杂论 183
童话与幻想 184
洪汛涛同志讲话 196
在童话发展道路上 198
我的童话观 204
童话创作的三个“相结合” 212
谈安徒生研究 214
童话学的拾零 217
童话的拾零 218
童话学拾零 219
童话随想 221
三儿童文学散论 223
迎接儿童文学的新十年 224
生聚和教训 226
成绩和失误 229
结构和布局 234
大我和小我 237
儿童文学一年瞥 241
论儿童文学的“生态平衡” 244
儿童文学创作一瞥 245
模糊儿童文学界限 247
儿童文学的倾斜 251
儿童文学改革一议 255
关于繁荣儿童文学的几点意见 257
低幼文学种种 259
低幼文学崛起在望 278
多为低幼儿童写童话 285
低幼文学散记 287
从“低幼热”谈起 288
儿童剧漫笔（一） 290
儿童剧漫笔（二） 292
儿童剧随笔 294
为繁荣儿童电影进言 295
儿童电影断想 298
多给儿童好电影 302
四台湾儿童文学研究 305
台湾儿童文学轮廓勾勒 306
关于台湾儿童文学 313
从海峡对岸飞来的金翅鸟 334
可喜的新转折 340
我对童话的认识 343
当前童话学术研究种种杂议 345
五华文儿童文学研究 351
我们在描绘华人世界的明天 352
为了明天，我们开始沟通、交流、合作 362
儿童文学与儿童读物 383
新加坡华文儿童文学述评 394
六童话教学议评 405
《童话报》刊首寄语 406
对于明天社会的投资 407
少年儿童幻想智力的开发 409
少年儿童们，都来写童话吧！ 412
大小童话家交朋友 415
读要博，写要勤 419
关于阅读种种 421
怎样为孩子选购图书 423
要学点儿童文学 425
洪汛涛谈日记 428
谈童话阅读 430
做一个精神文明的孩子 432
《快乐鸟》序言 435
孩子写童话赞 437
《我们都是马良》序 440