第一章 绪论 1
第一节 研究动机 1
第二节 研究目的 2
第三节 研究问题 4
第四节 研究范围和限制 8
第二章 文献探讨 13
第一节 电视 电影字幕 13
第二节 语言理解 17
第三节 电视字幕影响语言理解 19
第四节 观衆对电视影像声音的接收 27
第五节 电视在教育上的功用 29
第三章 研究方法 33
第一节 硏究架构 33
第二节 研究对象 35
第三节 研究工具 37
第四节 硏究步骤 47
第四章 两种文字型态 53
第一节 音系文字 57
第二节 形系文字 64
第三节 音系文字和形系文字的比较 71
第五章 信息处理方式 83
第一节 音系文字的信息处理方式 93
第二节 形系文字的信息处理方式 95
第三节 音系文字和形系文字在信息处理方式上的差异 97
第六章 形系文字和音系文字对阅读理解的不同影响 101
第一节 不同的表音性格对阅读理解的影响 103
第二节 不同的表义性格对阅读理解的影响 108
第三节 不同的信息量对阅读理解的影响 111
第四节 不同的说话和聆听速度对阅读理解的影响 113
第七章 电视字幕对语言理解的影响 115
第一节 在使用形系文字国家电视字幕对语言理解的正影响 120
第二节 在使用形系文字国家电视字幕对语言理解的反影响 125
第三节 在使用音系文字国家电视字幕对语言理解的正影响 128
第四节 在使用音系文字国家电视字幕对语言理解的反影响 130
第八章 电视字幕对国小学童语言理解的影响 133
第一节 施测的对象 134
第二节 施测的方式和进程 136
第三节 实地观察和访谈 142
第四节 成效的评估 164
第九章 在语文教育上的运用推广 177
第一节 聆听训练 178
第二节 识字训练 181
第三节 阅读图像训练 184
第四节 解决阅读困难学生的学习问题 185
第十章 结论 187
第一节 要点的回顾 187
第二节 未来研究的展望 196
参考文献 199
附录 205