第一章 关于近代早期英国人文主义的研究 1
第一节 对近代早期英国人文主义的界定 1
一 近代早期英国人文主义（humanism）的同源词 1
二 近代早期英国人文主义（humanism）的含义 5
第二节 对近代早期英国人文主义的研究 7
一 研究视角从著名人文主义者拓展到其他人文主义者 7
二 研究重点从学术领域向其他领域延伸 10
三 研究方法强调整体性研究与跨学科研究并重 12
第二章 英国人文主义教育思想的文化源流 17
第一节 自由教育与骑士教育：英国人文主义教育思想的来源 17
一 中世纪的自由教育（liberal education） 17
二 中世纪的骑士教育（chivalric education） 25
第二节 意大利人文主义——英国人文主义教育思想的起源 27
一 意大利人文主义者在英国 27
二 大贵族对意大利人文主义者的文化庇护 33
三 英国早期人文主义者在意大利 38
第三节 16世纪人文主义——英国人文主义教育思想的基础 43
一 建立人文主义学术社团 43
二 出版人文主义书籍 50
第三章 都铎时期英国人文主义教育思想 56
第一节 人文主义者论教育的目的 56
一 培养完美的绅士 57
二 培养虔诚的教士 60
第二节 人文主义者的教育计划 62
一 文化知识教育计划 63
二 体育锻炼计划 67
第三节 人文主义者的教学方法 71
一 反对体罚 72
二 互译法 78
第四节 人文主义者的教师教育思想 81
一 提高教师地位 84
二 提高教师素质 88
三 教师职业应该专业化 91
第四章 人文主义与近代早期英国大学变革 95
第一节 人文主义与大学社会构成主体的变化 95
一 从教士到世俗子弟——大学社会构成主体的变化 95
二 人文主义与大学社会构成的变化 101
三 近代早期英国大学社会构成变化的影响 103
第二节 人文主义与大学课程的变化 109
一 从经院主义到人文主义——大学课程的变化 109
二 人文主义者与大学课程的变革 115
三 大学课程变革的影响 119
第三节 人文主义与大学管辖权的转移 125
一 从教会到王室——大学管辖权的转移 125
二 人文主义与大学管辖权的转移 131
三 大学管辖权转移的影响 134
第五章 大学人文主义教育的影响和意义 141
第一节 大学人文主义教育培养了“未来的统治者” 141
第二节 大学人文主义教育培养了“完美的绅士” 147
第三节 大学人文主义教育培养了虔诚的牧师 151
第四节 大学人文主义教育增添了贵族的文化素养 155
结语 162
参考文献 165
后记 176