第一章 成为高素质的农村教师 1
让师德拂去尘埃，回归崇高 1
执著于绿叶般的教育事业 7
维护农村教师的心理健康 10
做个受学生欢迎的教师 14
班主任——特殊的身份要起到特殊的作用 17
管好留守尖子生：不要让好苗横生枝权 23
第二章 做无悔的奉献者 29
教育是一种帮助 29
成为优质服务的提供者 33
捧着一颗心来，不带半根草去 35
精神饱满地投入每一天 37
第三章 在业务上胜人一筹 39
专业精深，方可游刃有余 39
高超的教学能力让你如虎添翼 43
走科学施教之路 49
触类旁通，多掌握点现代理论 52
走创新教学之路 56
形成自己的教学风格 59
第四章 精心备好每一堂课 63
注重目标性教学 63
对教学任务的深刻理解 67
做好生命化课堂的教学设计 68
设计有意义的活动 71
不断进行教后反思 74
提高集体备课的实效性 81
革新传统教案 84
第五章 教无定法，贵在得法 94
教少学多，“不教而教” 91
在学习的难点上拓展智慧 95
打造出类拔萃的语言表述 100
妙用课堂冲突，创建沟通的课堂 104
实施开放性教学评价 107
整合、提升教学品位 109
指导学生进行有效的合作学习 110
学会选择有效的教学方法 114
第六章 站在新课程教学的制高点上 119
超越书本中心 119
重塑课程资源观 121
回归生活是课程改革的呼唤 128
回归生活是时代精神的趋向 129
资源就在我们身边 134
把信息技术与学科教学相整合 140
第七章 一定要做个研究型教师 147
条件差不是理由，不研究就没有出路 147
没有研究，就谈不上素质教育 154
首先要有研究意识 157
与其抱怨“没时间”，不如改变“教研观” 160
参加校本研修，登上专业发展的直通车 162
研究——班主任专业化成长的关键要素 164
研究——让我们成为教改“排头兵” 169
第八章 做好留守儿童的学习指导 173
让兴趣成为留守儿童学习的动力源 173
激发留守学生上思想品德课的积极性 176
培养留守学生的自主学习能力 178
教留守学生弹好“预习”这首前奏曲 180