第一章 1
维持安全的教室环境 1
提高每个学习中心的玩具和材料的安全性 2
美术中心 2
积木建构中心 3
图书中心 3
电脑中心 4
烹饪中心 4
戏剧游戏中心 5
大肌肉运动中心 5
操作/数学中心 6
音乐中心 6
沙/水/感官中心 7
科学/发现中心 7
木工中心 8
书写中心 8
安全检测表 9
教室总体情况 10
盥洗室 11
楼梯/出口 11
户外活动场所 12
导入户外活动场所安全活动的图书 14
计划和实施突发事件下必要的紧急措施 15
突发疾病或伤害 15
意外事故的应对工作 16
导入应对伤害事故的图书 17
天气突发状况 17
导入天气突发状况安全活动的图书 18
紧急出口 18
紧急撤离计划 19
导入应对紧急状况的图书 19
通过教师的行为营造安全的氛围 20
教师行为 20
驱散害怕 20
导入降低害怕程度活动的图书 21
班级监督区域 22
预知不安全行为 22
修正不安全行为 23
安全行为示范 23
让儿童参与安全规则的制订 23
汽车和校车的安全问题 24
导入校车安全活动的图书 24
户外考察安全 25
导入户外考察安全活动的图书 26
为儿童的个人安全做准备 27
概要 28
学习活动 29
问题表1 29
参考资料 30
网址 31
VIDEOS/DVDs 31
儿童图书 32
第二章 33
维持健康的教室环境 33
鼓励儿童养成常见的健康和饮食营养习惯 33
体能 33
体能指标 34
体育活动 34
导入室内体育活动的图书 35
休息 37
导入休息/午睡的图书 37
营养 38
营养素 39
分析食物的选择 40
教室里的食物 41
点心 43
导入食物文化活动的图书 43
肥胖 44
挑食儿童 44
导入帮助挑食儿童的图书 45
改善并运用材料确保儿童的健康和整洁 45
保持教室干净 45
个人卫生 47
牙齿 48
导入刷牙的图书 48
识别生病儿童的不适行为和症状并为他们提供帮助 48
疾病 48
过敏 49
哮喘 50
导入哮喘方面的图书 50
水痘 51
导入水痘主题的图书 51
感冒/流感 51
导入使用纸巾的图书 52
耳朵感染 52
体检 53
导入看医生和牙医的图书 54
概要 54
学习活动 55
问题表2 56
参考资料 56
网址 57
VIDEOS/DVDs 57
儿童图书 58
第三章 60
建立一个学习的环境 60
色彩的刺激 60
噪音水平 62
室内布置 62
在合适的空间建立富有刺激性的学习中心 63
学习中心是大脑刺激的来源 63
确定学习中心 63
室内布局 64
活动分区 65
地板计划 66
自我调节的方法 69
后续计划 70
为儿童提供合适的材料以便他们进行自我指导的游戏与学习 71
玩中学 71
学习中心的设施 72
积木建构中心 74
图书中心 75
戏剧游戏中心 76
操作/数学中心 78
美术中心 79
大肌肉运动中心 80
音乐中心 81
科学/发现中心 82
书写中心 83
电脑中心 84
沙/水中心 85
木工中心 87
烹饪中心 87
儿童的私人区域 88
适宜发展的活动材料 89
探索游戏水平 89
变换材料 91
评估教室设置 91
为儿童提供一个能够在一起愉快学习的高活动、低压力的环境 92
大脑研究和压力 92
地板时间 93
运用幽默 94
概要 94
学习活动 95
问题表3 96
参考资料 96
网址 97
VIDEOS/DVDs 97
儿童图书 98
第四章 99
促进身体技能的发展 99
评估儿童的大肌肉运动技能，提供合适的器械和活动 100
行走 102
导入行走活动的图书 102
平衡 104
单脚跳/双脚跳/跳跃 104
导入跳跃活动的图书 105
跑步 106
导入跑步活动的图书 106
攀爬 106
导入攀爬活动的图书 107
爬行/蠕动/滑动 107
导入爬行活动的图书 108
拿取/搬运 109
投掷/抓接 109
导入投掷和抓接球的图书 110
用球拍击球 110
导入打篮球的图书 110
骑车 111
为个体制订计划 111
评估儿童的小肌肉运动技能并提供合适的材料和活动 112
小肌肉运动评估 113
拼插 113
拉拉链 115
旋转 115
倾倒 115
穿珠 116
导入穿珠活动的图书 116
用剪刀剪 116
用小刀切 117
抓握和敲击 118
导入敲击活动的图书 118
抓握和书写/描摹 119
为个体制订计划 119
为儿童提供机会进行创造性的活动 119
运动、音乐和大脑研究 119
导入动作活动的图书 122
模仿动物 122
导入动物动作的图书 122
其他运动 123
概要 124
学习活动 124
问题表4 125
参考资料 125
网址 126
VIDEOS/DVDs 126
儿童图书 127
第五章 128
促进认知技能的发展 128
儿童认知发展的先驱 129
大脑研究 129
学前机构的认知发展活动 130
通过感官探索训练帮助儿童发展对周围世界的好奇心 131
感官探索 131
导入关于儿童感官认识的图书 131
评估儿童的好奇心 132
感官问题 133
导入感官探索活动的图书 134
唤醒你的好奇心 134
科学探究：猜想游戏的方法（一个高水平的思维过程） 136
教室里的设备和材料 138
大楼附近的户外考察 140
导入感官探索外部世界的图书 141
通过对物品的分类、比较和计算来帮助儿童建立对世界的概念 141
相似物品的排序和分类 142
导入分类活动的图书 142
比较物品的大小、形状、颜色和数量 143
导入比较物品的图书 143
导入颜色活动的图书 145
导入数字活动的图书 149
通过高级思维和问题解决能力帮助儿童将对周围世界的基本概念运用到实践中 150
遵循一个广泛而简单的概念 150
问题解决、发散思维和元认知 153
导入思维活动的图书 154
用电脑程序解决问题 154
概要 156
学习活动 156
问题表5 157
参考资料 157
网址 159
VIDEOS/DVDs 159
儿童图书 160
第六章 161
促进交流技能的发展 161
大脑研究 161
与儿童个别交谈鼓励他们的听和说 162
成为一个积极的倾听者 162
帮助儿童成为积极的倾听者 163
导入儿童倾听活动的图书 164
房间隔音 166
帮助儿童成为一个会交谈的人 166
无压力的环境 166
导入回应性语言活动的图书 168
自信 168
导入获得自信的图书 169
需要 169
交谈 170
导入儿童谈话的图书 172
双语儿童 172
导入提高第二语言活动的图书 173
使用第二语言的活动 174
用图书和故事激发儿童的听、说和生成阅读 174
生成阅读 174
导入激发倾听的图书 177
字词游戏 177
为儿童阅读图书 179
熟悉你的图书 180
以一个吸引人的方法开始 180
尽可能让你的声音变得有趣 180
帮助儿童参与到故事中 181
激发说话的图书 181
使用玩偶 182
故事重演 183
可预测性的图书 183
大书 185
提供材料和活动支持儿童的生成书写 185
书写机会 187
导入书写活动的图书 188
字母表 189
导入字母活动的图书 190
概要 191
学习活动 191
问题表6 192
参考资料 192
网址 193
VIDEOS/DVDs 194
儿童图书 194
第七章 196
促进创造性技能的发展 196
接纳和鼓励 197
教师的创造性 197
自由 198
给予儿童时间、机会和自由进行假装和假想的角色扮演游戏 198
导入假想游戏的图书 199
多种族图书 200
超级英雄游戏 201
提供各种美术材料和活动供儿童自己探索 203
过程与结果 204
画架活动 205
美术用品 205
对美术作品的接受和认可 207
导入美术活动的图书 207
绘画发展的阶段 208
鼓励儿童在音乐中创造并获得乐趣 209
关于音乐的大脑研究 210
反复吟唱 211
导入歌唱愉快歌曲的图书 212
重演 213
吟唱指令 214
创造性的活动 215
使用磁带音乐 215
操作音乐媒介 216
有节奏的乐器 216
导入弹奏乐器的图书 218
其他创造性的活动 218
概要 219
学习活动 219
问题表7 220
参考资料 221
网址 221
VIDEOS/DVDs 222
儿童图书 222
第八章 224
建立一个积极的自我概念 224
自我接纳，让每个儿童都认为自己是有价值的，并用非言语暗示让儿童知道自己是被接纳的 225
成人的自我接纳 225
成人-儿童相互接纳 226
导入成人-儿童自我概念活动的图书 228
非言语暗示 229
一个讨人喜欢的儿童 230
行为管理风格 230
儿童的自我接纳 230
镜子、照片和磁带 231
关于自我概念名字的游戏和歌曲 232
关于自我概念的美术活动 233
导入儿童自我接纳活动的图书 234
接纳并尊重儿童的个别差异，帮助儿童互相尊重 234
强调相似性，尊重差异性 235
导入不同文化活动的图书 236
培养每个儿童的强项 238
对每个儿童高期待 239
文化对儿童自我概念的影响 239
帮助每个儿童发展独立性并获得在班级里的成功感 240
增强儿童的独立性 241
控制教室环境 241
儿童活动的选择 243
儿童的特殊技能 244
教师的角色 245
概要 245
学习活动 246
问题表8 247
参考资料 247
网址 248
VIDEOS/DVDs 248
儿童图书 248
第九章 250
促进社会技能的发展 250
通过分享和轮流，帮助儿童在活动与游戏中学会合作 250
社会性游戏 252
平行游戏的重要性 253
分享和轮流 254
榜样示范轮流行为 254
玩偶 255
导入分享和轮流活动的图书 255
轮流使用电脑 256
帮助儿童学习不扰乱而顺利加入他人正在进行的游戏 257
加入游戏小组策略 257
导入加入他人正在进行的游戏的图书 259
旁观—平行—合作游戏 260
戏剧游戏 260
导入戏剧游戏的图书 261
戏剧游戏区域 262
教师的角色 263
积木建构 264
处理人际冲突 265
对他人尊严给予关注的冲突谈话 266
害羞的儿童 267
导入帮助儿童与他人相处的图书 268
帮助儿童学会交朋友 269
听故事的伙伴 270
营造一个友好的班级氛围 271
概要 272
学习活动 273
问题表9 274
参考资料 274
网址 275
VIDEOS/DVDs 275
儿童图书 276
第十章 277
提供指导 277
运用积极的预防措施帮助幼儿消除在教室里出现的不恰当行为 278
学习环境 278
颜色创造情感基调 279
新的材料 279
设立适合男孩的环境 280
导入体能锻炼的图书 281
有序的事件 281
等待时间最小化 281
时间利用最大化 282
让儿童参与规则的制订 282
设限 283
了解儿童 284
强迫是不能接受的 284
运用积极的干预措施帮助儿童控制不适宜的行为 285
接纳消极的感受 285
帮助儿童用语言表达消极的感受 286
导入用语言表达情感的图书 286
纠正不适宜的行为 287
计时隔离 287
失控的儿童 288
发脾气 289
打人和咬人 289
人际冲突的干预 290
用积极的强化手段帮助儿童学习适宜的行为 291
积极的强化 291
关注受伤害的儿童而不是有攻击性行为的儿童 292
适宜行为的榜样 293
导入儿童失控行为活动的图书 294
概要 295
学习活动 296
问题表10 297
参考资料 297
网址 298
VIDEOS/DVDs 298
儿童图书 299
第十一章 301
促进家庭的参与 301
让家庭参与到儿童所在的早期教育机构中来 302
关注儿童 302
建立家庭与机构的双向信任 303
开学 306
双向交流 307
家访 308
家长观摩孩子的在园活动 309
作为联结纽带的图书和材料 310
作为班级志愿者的家长 311
家长会 313
了解并支持不同的家庭构成 315
单亲家庭 316
关于单亲家庭的图书 316
混合/重组/领养家庭 317
关于领养和混合家庭的图书 317
祖父母养育孩子的家庭 318
关于祖父母的图书 319
多元文化家庭 319
工作的父母 322
关于上班族爸爸的图书 321
通过家长会建立教师和家庭的良好关系 321
家庭对早教机构的支持 321
每月的家长会 322
学习中心的活动 323
激发家庭的参与 324
导入聚餐的图书 324
概要 325
学习活动 326
问题表11 326
参考资料 327
网址 328
VIDEOS/DVDs 328
儿童图书 328
第十二章 331
提供机构管理 331
让你的设计丰富多彩 332
观察、记录并解释儿童的需要 334
观察和记录 334
解释结果 336
在儿童需要的基础上计划和实施生成课程 337
团队计划 337
团队计划会议 338
团队角色和职责 339
克服团队问题 340
采用生成课程 341
使用课程网络 342
儿童对课程网络的反应 343
将儿童的兴趣转化成一个主题课程 344
户外考察 344
观察和记录儿童的发现 345
导入整合课程的图书 345
时间安排 348
管理时间模块 349
瑞吉欧艾米丽亚幼儿学校里的时间管理 350
成果评估和后续安排 351
观察儿童 351
马尔塞拉在学习中心活动的观察表 352
学习中心的新增物品 354
积木建构中心 354
图书中心 354
戏剧游戏中心 354
大肌内运动中心 355
操作/数学中心 355
美术中心 355
音乐中心 355
科学中心 355
沙/水中心 355
木工活动 356
书写中心 356
访谈评估 356
后续问题的团队计划 359
文档 359
概要 361
学习活动 362
问题表12 362
参考资料 363
网址 364
VIDEOS/DVDs 364
儿童图书 364
第十三章 366
促进职业化 366
成为一名专业人员 367
早期教育机构 368
关注点 368
助人的职业 369
献身于早期儿童教育事业 369
早期儿童教育领域的知识库 369
发展适宜性课程方案（DAP） 370
新知识 371
早期教育领域的培训机会 372
基于技术的网络在线学习 373
儿童发展助理 374
为什么要成为儿童发展助理 375
执照和证书 376
早期教育领域的服务需求 377
对待儿童、家庭和同事的行为符合伦理道德 378
尊重所有人 378
关爱每一个孩子 378
尊重儿童、家庭和同事的隐私 379
全美幼教协会道德行为准则 379
道德行为培训 381
利用各种机会促进专业成长 382
岗位培训 382
儿童发展助理资质更新 383
加入一个专业组织，阅读它的出版物，建立同行关系网 383
专业刊物 384
职业机会 384
个人贡献 385
概要 387
学习活动 388
问题表13 389
参考资料 389
VIDEOS/DVDs 389
附录A 392
成为一名儿童发展助理 392
不同模式下的CDA证书 393
培训需求 393
专业资源文件 395
自述 395
能力陈述 395
资料汇总 397
在CDA培训中运用学前教师技能 397
参考文献 398
建议阅读的书籍 398
VIDEOS/DVDs 398
附录B 400
0～3岁儿童教育机构中教师技能检查表 400