绪论 1
一、什么是案例 1
二、如何写案例 3
三、小学数学教学案例 6
四、数学课优秀教学案例的特征 8
第一章 同课异构案例分析 11
概述 11
专题一:灵活处理教材的编排 12
专题二:设计多元化的教学方式 21
专题三:设计多样化的数学课堂导入 32
专题四:课堂交流的虚和实 34
专题五:应用语文教学中的首尾呼应法 38
专题六:教学方法的继承与创新 40
专题七:体验数学:经历知识的形成过程 54
专题八:生活数学化,数学生活化 64
专题九:教材和教师用书灵活运用 70
第二章 教学分析与案例诊断 92
专题一:教学活动设计的“缺失” 92
专题二:课堂提问设计中的“缺失” 98
专题三:课堂教学中的“预设”和“生成” 105
专题四:探究活动实效性的“缺失” 112
专题五:开展合作学习价值性的“缺失” 117
专题六:数学课堂上文本交流的“缺失” 122
专题七:问题情景创设实效性的“缺失” 128
专题八:课堂评价中的“缺失” 133
第三章 课例特色评析 137
专题一:因势利导,到位而不越位 137
专题二:合适的导入,奥秘的探索 142
专题三:教学情景设计,激发学生的想象力 147
专题四:在具体的数学实践活动中感知数学知识 156
专题五:转变教学行为,关注学生的发展 161
专题六:重视学习过程,构建真正属于学生的知识。 170
专题七:在互动中学会探究、合作交流 172
第四章 优秀教学案例分析 183
专题一:小学一年级典型优秀教学案例分析 183
专题二:小学二年级典型优秀教学案例分析 200
专题三:小学三年级典型优秀教学案例分析 209
专题四:小学四年级典型优秀教学案例分析 224
专题五:小学五年级典型优秀教学案例分析 235
专题六:小学六年级典型优秀教学案例分析 261