序言 3
第1本 【卡尔·威特：全能教育法】 17
1一本书造就的天才 18
2卡尔·威特的誓言 21
3神奇的天才 25
4世界上最早的育儿亲历手记 32
5天才取决于后天的教育 35
6运用递减法则 39
7让孩子及早掌握语言 42
8培养成全面发展的人才 47
9不要使孩子的理性蒙上阴霾 50
10愉快而幸福地玩耍 53
11孩子是否需要伙伴 56
12培养孩子的兴趣和热情 59
13养成良好的学习和生活习惯 65
14不要对孩子过多表扬 69
15培养爱好，陶冶感情 73
16培养孩子的善行 74
第2本 【塞德兹：天才教育法】 79
1天才的产生 80
2天才与俗物 82
3音乐能够造就出天才 86
4有兴趣的学习 89
5「玩」出天才 91
6热爱知识 94
7天才是全面教育的结果 96
8繁琐的管教会扼杀孩子的天才 99
9培养孩子的品质 102
10对自己的行为负责 104
11解答孩子提出的任何问题 107
12消除孩子的恐惧 110
13避免在心理上打击孩子 112
14摆脱失意的情绪 115
15让孩子生活在明媚的阳光中 117
第3本 【蒙特梭利：特殊教育法】 121
1蒙特梭利 122
2蒙特梭利教学法 127
3创建儿童之家 130
4 0～3岁是教育的黄金时机 132
5孩子喜欢「工作」甚于游戏 135
6编制适合孩子的教具 138
7以孩子为中心 144
8有准备的环境 147
9环境比遗传更重要 150
10重视感官训练 152
11读写算的练习 153
12用动作造就和谐的个性 155
13让孩子自己做 159
14吸收心智和敏感性的培养 161
15自由必须以纪律为前提 164
16对教育者素质的要求 166
17奖惩对孩子没有效果 168
第4本 【多湖辉：实践教育法】 173
1多湖辉 174
2勿用成人的标准要求孩子 176
3把孩子当作独立的个体对待 178
4把学习变为「游戏」 179
5教导孩子思考 183
6如何与孩子交流 185
7减轻孩子的心理负担 187
8消除成绩所造成的压力 189
9让孩子在日常生活中进行学习 192
10鼓励孩子的技巧 194
11批评孩子的技巧 197
12孩子做了错事后 199
13让孩子表达自己的想法 201
14过分保护不利于孩子的成长 204
15允许孩子失败 207
16消除孩子的反抗情绪 209
17培养孩子的持久力 211
第5本 【铃木镇一：才能教育法】 215
1音乐才能教育的奇迹 216
2从艺术中认识到人生的价值 218
3铃木发起的小提琴教育法革命 221
4能力并非遗传 223
5能力是生命机能的别称 225
6才能的作用 228
7能力的培养与前进的速度无关 229
8我的孩子能成才吗？ 231
9家庭是培养孩子能力的重要条件 232
10从孤儿到世界一流的音乐家 233
11重视旺盛的生命力 237
12本国语教育的经验 239
13为了孩子提供最高水准的教育机会 241
14环境影响能力 242
15性格就是能力 244
16从容易的事情开始 245
17「玩」学习 247
18孩子喜欢重复做事 250
19给予具有希望的表扬 251
20不要任意指责孩子 252
21如何矫正缺点 255
22「要用功学习」造就了不用功的孩子 256
23与孩子交心 257
24为什么「跟不上」 259
25「自己无能」的苦恼 261
26只要做则会 262
27培养毅力 263
28不是教，而是培养 265
第6本 【M.S.斯特娜：自然教育法】 267
1 M.S.斯特娜 268
2人类的命运操在母亲手中 269
3尽早开始训练孩子的五官 271
4开启孩子的语言天赋 275
5以游戏的方式进行教育 279
6使孩子具有音乐和文学的修养 281
7让孩子书写 284
8多给孩子讲故事 287
9与孩子玩数学游戏 288
10游戏与孩子身心发展 291
11发展孩子的想像力 294
12鼓励孩子参加社团活动 298
13培养孩子的完美的性格 300
14道德教育越早越好 304
15给孩子建立一个「品行表」 309
16大自然是最好的课堂 311
第7本 【井深大：早期教育法】 315
1关注早期教育 316
2发现幼儿的识别能力 317
3海绵一样的小脑袋 320
4最佳的教育时期 322
5「一流家庭」造就「一流人物」 323
6教育与金钱无关 325
7教孩子做人 326
8与其他孩子多交流 328
9为幼儿布置一个热闹的环境 330
10画线练习可以锻炼集中注意力 331
11将兴趣持续下去 333
12玩具不宜多 335
13让孩子进行锻炼 337
14关注孩子感兴趣的事 338
15带孩子到户外去 340
16让孩子亲身体验 341
17不要「骂惯」孩子 343
18溺爱的危害 345
19父亲的重要性 347
第8本 【周弘：赏识教育法】 351
1一个素质教育的奇迹 352
2没有赏识，就没有教育 357
3赏识的本质就是爱 360
4赏识导致成功，抱怨导致失败 363
5孩子是渴望赏识而生的 367
6每个孩子都是天才 371
7坚信自己的孩子「行」 375
8家长的态度决定孩子的命运 378
9做孩子的朋友 379
10发挥孩子的潜能 381
11培养孩子的自信心 384
12让孩子自己找到天才的感觉 386
13培养孩子的积极心态 389
14调动孩子的潜能 393
15夸奖使孩子更聪明 396
16积极比较的奥妙 398
17让孩子看到成功的希望 399
18让孩子觉得自己被重视 406
19尊重孩子 410