第一章 各国一般教育制度简介 1
壹 美国一般教育制度 1
贰 英国一般教育制度 8
叁 法国一般教育制度 19
肆 西德一般教育制度 31
伍 比利时一般教育制度 40
第二章 美国的职业技术教育 55
壹发展沿革 55
贰 中等教育阶段的职业教育 62
一、综合中学的职业教育计划 62
二、区域职业技术学校 63
三、技术高中 63
四、私立及私人财产经营的职业学校 63
五、中等职业教育所提供的类科 64
叁 中等以上职业技术教育及成人教育 71
一、二年制公立中等以上学校 74
二、私立行业、技术及商业学校 83
肆特殊职业教育 86
伍 大学水准的高等技术及专门职业教育 87
一、工业技术学院 87
二、专门职业学院 91
陆 学校教育系统以外的职业训练 92
柒美国的生计教育 93
一、生计教育的由来 93
二、生计教育的定义 94
三、生计教育实施的方法 96
四、生计教育实施的情况 102
第三章 英国的职业技术教育 109
壹 发展沿革 109
贰 中等教育阶段的技术教育 114
叁 扩充教育阶段的科学技术教育 116
一、扩充教育的意义 116
二、扩充教育中的科技教育之革新与发展 118
三、扩充教育的行政管理 121
四、扩充教育机构的组织方式与学校类别 127
五、扩充教育中的科技教育课程 131
六、科技教育的学历资格与考试发证机构 139
肆 扩充教育中高等教育水准的科技教育 146
一、高等技术学院 147
二、多元技术学院 148
伍 空中大学 150
陆 工业训练法 154
柒人力发展与服务 157
捌成人教育与青年服务 162
第四章 法国的职业技术教育 167
壹 发展沿革 167
贰 职业等级与雇用结构 170
一、职业技术教育与普通教育之比较 170
二、职业技术教育制度的结构分级 171
三、职业等级及雇用结构 175
叁职业技术教育的组织方法及提供的训练 181
肆 中等教育阶段的职业技术教育 190
一、提供职业技术教育的学校机构 190
二、中等学校提供的职业技术教育 191
伍 高等教育阶段的科技及专门职业教育 212
一、提供科技及专门职业教育的高等教育机构 212
二、高等科技教育机构提供的科技及专门职业教育 213
陆 永续教育 227
一、一般的永续教育 228
二、大学水准的永续教育 230
柒残障青少年的特殊职业技术教育 232
捌 学徒教育 234
一、学徒训练法 234
二、学徒合同 235
三、学徒训练中心 235
第五章 西德的职业技术教育 241
壹 发展沿革 241
贰 中等水准的职业教育 246
一、职业学校 246
二、职业专门学校 255
三、职业基础学校 260
四、职业建立学校 263
五、专门高级学校 266
六、职业高中 268
七、综合高中 268
叁 高等水准的职业技术教育 269
一、专门学校 269
二、高等专门学校 274
三、专门学院 280
四、综合学院 281
五、职业学院 282
肆 残障者的职业教育与训练 283
伍 职业辅导 286
陆 职业训练法 287
柒 职业技术教育之研究发展 294
第六章 比利时的职业技术教育 299
壹 发展沿革 299
贰 中等教育阶段的职业技术教育 300
一、中等教育的组织 303
二、中等教育的性质及目的 305
三、中等教育之作息时间制度及课程 309
叁 高等教育阶段的专门职业及技术教育 321
一、非大学的高等技术及专门职业教育 327
二、大学的实用科学及专门职业教育 340
肆 与学校教育并行的相辅教育设施 345
一、中央考试委员会 345
二、社会晋升与短期教育 347
伍 手工业教育 351
陆 特殊教育 353
柒 辅导设施 354
第七章 结论 361
壹各国职业技术教育制度之综合比较 362
贰 各国职业技术教育的发展趋势 365
本书主要参考资料 381