第一部分 通向建筑创造力的不可捉摸的途径 3
导言 3
诗学的种类 3
建筑学中好的诗学态度 4
包容性 5
当代包容主义者关注的内容 6
现代与后现代的困境 7
本书的结构 8
第一章 创造的过程 10
幻想、想像、现实 10
指数的微妙 12
现实与建造活动 13
幻想与想像的目标 14
定义创造力 15
建筑中的创造力 16
广义与狭义的建筑创造力 21
建筑创造力的先决条件 27
全包容合成理论 31
参考书目 33
第二章 比喻 37
比喻的种类 39
历史回顾 40
应用和教学的维度 53
走近比喻 56
小结 59
参考书目 59
第三章 矛盾与形而上学——通向创造力的渠道 61
最广义的矛盾 61
形而上学的探讨 64
现实中的矛盾和形而上学 68
乌纳穆诺与堂吉诃德式思想和性格 69
现代建筑中的堂吉诃德式思想 69
超越炼丹术 73
小结 76
参考书目 77
第四章 变形渠道 79
主要策略 80
变形理论 81
认识论 84
研究这一渠道 87
对变形的包容主义态度 93
小结 101
参考书目 102
第五章 朦胧——原始的与未触及的 103
原始的朦胧 105
“如冬眠般未触及”的朦胧 117
小结 119
参考书目 120
第六章 诗歌与文学 121
诗歌与文学作品的运用 121
诗歌比其他文学作品更具有优越性 126
诗集：诗的调色板 129
诗歌价值的普遍性 134
小结 139
参考书目 140
第七章 外来的和多元文化的 141
舶来品的双重性 142
多元文化环境 144
多元文化经历的收获 145
积极参与外来设计的必要性 158
小结 163
参考书目 163
第二部分 通向建筑创造力的切实途径 169
第八章 历史、历史主义以及对先例的学习 169
近来对先例的强调 170
历史与历史主义 171
对建筑历史的包容主义评价 175
跨文化的困境 185
设计指导教师的作用 188
结论 194
小结 195
参考书目 196
第九章 模仿和直译 198
对待模仿的态度 198
个性与共性 201
包容、模仿和相关概念 202
直译 203
小结 210
参考书目 211
第十章 几何学与创造性 212
几何学的魅力 214
几何形式 215
几何学和单一功能建筑 216
多功能建筑与几何域 220
几何域 221
几何学包容主义 226
近来的努力：超越欧几里得几何学 230
设计课程 235
小结 239
参考书目 239
第十一章 聚焦材料 241
论施工的道德 244
材料使用的结构和美学层次 246
建筑师对材料的态度 247
建筑师范例，以及现代主义与后现代主义建筑 248
材料与全面综合 255
教育环境与材料的使用 256
小结 264
参考书目 266
第十二章 自然在建筑创造中扮演的角色 267
自然的原始影响 269
自然的力量 271
浪漫的概念 272
以深思熟虑的态度对待自然：从诗学的沙利文风格到阿尔托的包容主义 276
通过对立实现互补 281
自然包容性和地区因素 282
使不可感知的变成自然的真实的 284
教学策略 285
习惯、技术以及教学工具 286
小结 290
参考书目 290
第十三章 通过和其他艺术和艺术家的协同的创造力 292
个人涉猎其他艺术门类 293
关于跨领域交流的几个真实案例 293
社交测试 295
历史上跨领域交流的包容性 296
关于舞蹈与建筑 298
音乐与建筑 303
交响乐的概念和建筑的尺度 314
小结 319
参考书目 319
第十四章 建筑传记：全包容创造力的手段 322
希尔特树立的典范：阿尔托的传记 323
传记的有效性 326
以大师的方式：设计练习 328
先读后做 329
传记与建筑的性质 330
教师的生平犹如一本翻开的书 333
小结 335
参考书目 335
后记 337