序 1
导言 1
第一章 小学英语教师专业素质结构 8
一、小学英语教师专业素质的内涵 10
二、小学英语教师专业素质存在的问题 18
三、小学英语教师专业素质的基础和要素 24
四、小学英语教师专业素质的结构 43
第二章 教学反思与教师专业素质的提高 87
一、反思性教学的有关理论 89
二、外语教师专业发展内涵 100
三、教学反思对提升教师专业素质的意义 103
案例：小学英语新教师培训教学反思 116
第三章 反思式教师培养模式的理论探析 120
一、反思式教师培养模式的内涵 122
二、反思式教师培养模式的理论基础 129
三、反思式教师培养模式的培养理念 133
四、反思式教师培养模式的基本特征 134
五、反思式教师培养模式的培养目标 136
六、反思式教师培养模式的培养内容 139
第四章 反思式教师培养模式的实践运作 144
一、反思式教师培养模式的运行机制 144
二、反思式教师培养模式的基本过程和步骤 148
三、促进教师反思的基本途径 155
四、教师的反思能力培养策略 169
案例：课堂观摩教学反思 172
第五章 小学英语教师专业素质培养对策与建议 178
一、克服传统培训的弊端 181
二、转变教师专业素质培养的思路设计 184
三、实施以行动研究为主的教学方法 194
四、建立多角度的发展性教师评价体系，引领反思方向 196
案例：促进小学英语教师专业素质发展的“一课两讲”活动 201
第六章 反思式教师培养模式的成效分析 204
一、实践经验 205
二、存在的问题 212
三、反思式教师培养模式的启示 213
四、结束语 217
附录 220
参考文献 261
后记 271