第一章 绪论 1
第一节 运动教育学的意义 1
第二节 运动教育学的特性 6
第三节 运动教育学的功能 12
第四节 运动教育学史 14
第五节 运动教育学的内涵 25
第六节 运动教育学与相关学科的联系 32
第二章 运动教育学的哲学理念 41
第一节 运动教育学的本质 42
第二节 运动教育学的功能 45
第三节 运动教育学的哲学架构 46
第四节 运动教育学的社会政治哲学探讨 62
第三章 运动教育学的社会学理念 79
第一节 运动教育社会学的内涵 79
第二节 竞技运动的社会教育价値 87
第三节 运动教育学与传播媒体的功能关系 96
第四节 运动教育社会化 102
第四章 运动教育学与文化互动性 105
第一节 资讯社会对教育文化的需求 106
第二节 运动教育教学训练的资讯科技应用 107
第三节 运动教育文化面临的挑战 113
第四节 运动教育与多元文化教育之整合 120
第五章 运动教育学的运动科学理念 139
第一节 运动教育学的运动生物力学基础 140
第二节 运动教育学的运动生理学基础 146
第三节 运动教育学的运动心理学基础 170
第六章 运动教育学模式 195
第一节 运动教育模式的起源 195
第二节 运动教育模式的理念 196
第三节 运动教育模式的目标 199
第四节 运动教育模式的架构 201
第五节 运动教育学的师生关系模式 203
第六节 运动教育学模式的师生角色 210
第七节 「全脑型」运动教育模式 216
第八节 运动教育模式的实施 223
第七章 运动教育学的教学体系方法 227
第一节 教学任务体系 227
第二节 运动教育学的教学体系 229
第三节 运动教育学教学法 248
第八章 运动教育学的课程 267
第一节 运动教育学的课程目标 268
第二节 运动教育学的课程理论 270
第三节 运动教育学的课程建构 275
第四节 学校运动教育学的课程建构 279
第五节 运动教育课程与科技整合 282
第六节 运动教育学的教材 294
第七节 运动教育师资课程的改革 302
第八节 运动教育学课程的现况与发展 313
第九章 运动教育学教师素质能力 321
第一节 运动教育教师功能素质 322
第二节 运动教育教师专业能力 335
第三节 运动教育教师的回馈职责 347
第四节 运动教育教师的强化教育训练 353
第五节 运动教育教师的终身学习 359
第六节 精神分析论论运动教练角色 364
第十章 运动学习 377
第一节 运动学习的意义 377
第二节 学习理论 379
第三节 运动学习的引起动机理论 392
第四节 运动学习法 394
第五节 运动学习的学习因素及步骤 402
第十一章 运动教育学的评鉴 409
第一节 评鉴的意义 409
第二节 评鉴的特徵 411
第三节 评鉴的功能 413
第四节 运动教育学的评鉴 414
第五节 运动教育学的评鉴给分方法 441
第十二章 运动教育学的发展趋势 447
第一节 学校运动教育学的发展趋势 447
第二节 青少年运动教育学的发展趋势 455
第三节 全民运动教育的发展趋势 461
第四节 运动教育学的发展趋势 467