第一单元 超越知识走向智慧 3
呼唤有智慧的教育&吴志宏 3
智慧教育：教育的智慧选择&成尚荣 9
也谈“有智慧的教育”&陈桂生 14
为智能而教：课堂教学改革的方向&郅庭瑾 19
管窥教育的内在目的&闫引堂 24
教育世界的意义探寻——一种跨学科的“教育”观&覃红霞 29
第二单元 思考原始问题 39
创造教育：思考原始问题&张奠宙 39
从美国国家科学教育标准说开去&武夷山 45
反思科学教育&袁振国 48
寻求平衡——纵论中美数学教育&张奠宙 54
理解文科教育&袁振国 59
“现代化”与中学语文教育&王晓明 65
反思与前瞻——从中学语文教材改革谈起&陈思和 73
语文教育纵横谈&夏中义 80
提升美育&袁振国 85
历史教科书和我们心中的历史&刘铁芳 90
把握信息技术教育&袁振国 93
走近体育&袁振国 99
第三单元 再造课程的文化 107
创造新时代的学校课程&钟启泉 107
世纪之交的课程改革：价值取向与发展趋势&张华 113
发达国家中小学课程改革趋势及对我们的启示&李其龙 120
现代教育与课程的困惑&顾志跃 125
“钟摆”现象的历史启示——关于教与学矛盾运动的探索&于美方 130
新课程与学习方式的变革&肖川 136
课程设计：返回生活世界&毛亚庆 145
再造教育的文化——谈课程改革的基本理念&汪霞 150
重建课堂教学价值观（节选）&叶澜 155
基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）&高文 163
建构主义教学哲学探讨&李其龙 171
第四单元 课改的价值诉求 181
关于“三级课程”问题&陈桂生 181
再论“三级课程”问题——“三级课程体制”、“三级课程开发”与“三级课程管理”&陈桂生 189
学科融合：鼓励综合课程教学的主要根据&张人杰 194
关于综合理科课程设置的几点思考&梁英豪 201
知识整合：课程编制的目标&钟启泉 207
安桂清综合实践活动课程的实质与价值&钟启泉 212
研究性学习的哲学亮点（节选）&包国庆 217
“研究型课程”意见提纲&陈桂生 222
不敢读史——纵古论今话课改&秦晓华 228
也谈“不敢读史”&陈桂生 234
可亲可敬的孩子和老人&商友敬 237
教育民主：新课程改革的诉求（节选）&钟启泉 240
从课程人的社会责任到教育者的社会责任&吴国平 249
后记 252