第一章教与学的基本概念 1
第一节 教与学的意义 4
第二节 教与学目标 9
第三节 教与学相长 14
第四节 教与学活动（一） 16
第二章优秀教师与有效教学 19
第一节 优秀教师的七大原则 21
第二节 有效教学 28
第三节 教与学活动（二） 32
第三章行为主义教学理论与应用 35
第一节 古典行为主义 38
第二节 尝试错误学习理论 42
第三节 操作制约学习理论 43
第四节 行为教学理论的应用：编序教学 48
第五节 个人化系统教学 52
第六节 精熟教学 57
第七节 教与学活动（三） 62
第四章认知教学理论与应用 65
第一节 布鲁纳认知教学论 67
第二节 发现教学理论 71
第三节 发现教学理论之应用 75
第四节 奥斯贝解释教学理论 80
第五节 教与学活动（四） 85
第五章互动教学理论与应用 89
第一节讯息处理学习论 91
第二节 蓋聂的学习条件论 94
第三节 班杜拉的社会学习理论 98
第四节 互动教学理论在教学上之应用 100
第五节 教与学活动（五） 103
第六章建构教学理论与应用 107
第一节 建构主义的定义与分类 109
第二节 建构主义的理论基础 113
第三节 社会建构教学 116
第四节 合作式的「教与学」 118
第五节 建构教学的要领与技巧 121
第六节 教与学活动（六） 124
第七章多元智慧教学理论与应用 127
第一节 多元智慧的基本概念 129
第二节 多元智慧的理论基础 133
第三节多元智慧课程与教学设计 135
第四节 多元智慧的教学技巧与方法 140
第五节 教与学活动（七） 147
第八章九年一贯课程与教学 151
第一节 九年一贯课程之内涵 153
第二节 九年一贯课程之特色 158
第三节 九年一贯课程之教学策略及教材来源 160
第四节 九年一贯课程面临之问题与展望 163
第九章协同教学之模式、策略、实施与探究 167
第一节 协同教学的模式 170
第二节 协同教学之策略 176
第三节 协同教学之实施步骤与教学演示 181
第四节 协同教学之探究 187
第五节 结论与建议 189
第十章同侪教练之模型与探究 193
第一节 前言 195
第二节 课程与教学统整 197
第三节 同侪教练的功能与模型 199
第四节 教学演练与录影之功能 202
第五节 研究方法和步骤 203
第六节 研究发现与建议 205
第七节 教与学活动（八） 211
第十一章网路教学科技之应用与实例 215
第一节 网路教学之工具 218
第二节 网路教学科技之应用 219
第三节Learning Space系统操作之实例 220
第四节 网路学习之探究 235
第五节 网路教学之展望 236
参考文献 241