引言 1
第一章 德育职能问题提出及概念解读 5
一 德育职能问题的提出 5
（一）德育对人类社会生活有用性——价值活动的审视 5
（二）德育职能的忽略和混同——现实问题的思考 12
（三）德育职能研究的价值——期望之思 16
二 德育职能的释义和解读 20
（一）德育职能研究的现状 20
（二）德育职能的蕴涵 25
（三）德育职能的相关概念 30
三 社会运行（现实）中的德育职能 36
（一）社会结构中的德育职能 37
（二）学校系统中的德育职能 41
（三）不同学段中的德育职能 44
第二章 德育职能的历史演进 50
一 德育职能的缘起 51
（一）德育职能产生于社会发展的一定阶段 51
（二）德育职能是（缘于）社会发展对德育的需要 56
（三）社会现实的需要规定着德育职能 61
二 社会发展进程中德育职能及其演变 67
（一）以管理为取向的德育职能 67
（二）以规范为取向的德育职能 69
（三）以发展为取向的德育职能 70
（四）德育职能的分化与整合 72
第三章 德育职能研究的理论 74
一 国外关于德育职能理论的见解 74
（一）毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想 74
（二）中世纪宗教德育职能思想 76
（三）培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想 77
（四）狄德罗、卢梭、亚当·斯密的德育职能思想 80
（五）裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想 82
二 中国历史上有关于德育职能的思想 85
（一）西周姜尚和周公的德育职能思想 85
（二）先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想 87
（三）汉代以董仲舒为核心的德育职能思想 89
（四）宋明理学中的德育职能思想 90
三 马克思主义关于德育职能的观点 95
（一）关于发展职能的论述 96
（二）关于灌输职能的论述 97
（三）关于保证职能的论述 99
（四）关于教化职能的论述 100
四 毛泽东对德育职能的论述 102
（一）德育具有保证职能 102
（二）德育具有发展职能 103
（三）德育具有协调职能 103
五 邓小平关于德育职能的思想 104
第四章 德育职能确立的根据 106
一 社会需要——德育职能确立的基本根据 106
（一）社会正常运转对德育的需要 107
（二）社会发展对德育的需要 110
二 德育对象即社会个体对德育的需要——德育职能确立的重要根据 111
（一）德育关注个体需要的必要性 112
（二）个人适应社会生活对德育的需要 113
（三）个人在复杂的环境中进行选择产生对德育的需要 114
（四）个人发展实现主体性的需要 115
三 德育对自己使命的体认——德育职能确立的决定性根据 116
（一）对德育职能的研究 116
（二）对德育本质的体认 117
（三）对社会需要和个体需要的认识 118
第五章 德育职能的内容体系建构 121
一 德育的管理职能 122
二 德育的教化职能 129
三 德育的服务职能 147
四 德育的导向职能 155
五 德育的灌输职能 161
六 德育的指导职能 180
七 德育的秩序职能 184
八 德育的发展职能 190
第六章 德育职能转化及与德育诸要素的关系 196
一 社会需要向德育职能转化 196
二 德育职能与德育基本理论诸要素的关系 200
（一）德育职能与德育本质 201
（二）德育职能与德育目标 202
（三）德育职能与德育过程 203
（四）德育职能与德育效果 205
（五）德育职能与德育主体 206
（六）德育职能与德育内容 208
（七）德育职能与德育方法途径 209
第七章 德育职能建设的思路 211
一 德育职能主体的提升 212
（一）强化德育主体的责任意识 212
（二）认识德育职能的内容及根据 216
（三）提高德育实践的能力水平 218
二 德育职能系统的整合 222
（一）学校内部职能的整合 222
（二）不同层级学校的整合 228
（三）家庭社会学校的整合 250
三 社会的制导与保障 255
（一）社会制约的客观性 255
（二）舆论导向的方向性 257
（三）条件保证的现实性 259
结语 261
参考文献 263
后记 271