编前语 1
第一编 原始氏族社会时代的教育 3
第一期 自商代以上 3
第一章 初民的生活与教育的起源 3
一 初民的生活 3
二 教育的起源 4
第二章 汉人臆造之上古教育制度 5
一 绪言 5
二 学校的起源 6
三 学官分三部 6
四 宫廷教育 7
第二编 封建时代的教育 11
第一期 西周 11
第三章 西周社会的概观 11
一 周人最初的生活 11
二 封建制度的产生 12
三 最有权威的礼教之解剖 12
第四章 后人傅会之西周教育制度 15
第一节 学制系统 15
第二节 学校之内容 18
一 教材 18
二 教具 20
三 师资 21
四 考试与升格 21
五 视学与养老 22
第三节 女子教育 23
第四节 结论 25
第二期 东周 29
第五章 东周之社会与思想 29
一 社会之剧变 29
二 思想之怒放 30
第六章 东周教育家及其学说 32
第一节 概论 32
第二节 老子 33
一 老子何人 33
二 无为主义 34
三 禁欲主义 35
四 绝学主义 36
第三节 孔子 36
一 生活小史 36
二 性质论 37
三 教育目的 38
四 学习方法 39
五 教授方法 40
六 结论 41
第四节 墨子 42
一 墨子与儒家 42
二 兼爱主义 43
三 对于精神教育的三个要素 44
四 方法论 45
五 结论 46
第五节 孔门弟子 46
一 同门之盛 46
二 《大学》 48
三 《中庸》 48
第六节 孟子 51
一 孔学绍述家之孟子 51
二 性善论 52
三 培养主义的教育论 55
四 学习法 56
五 教授与训练 57
第七节 庄子 58
一 庄子与道家 58
二 养生主义的教育论 58
第八节 荀子 61
一 儒家左党之荀子 61
二 性恶论 61
三 积伪主义的教育论 64
四 学习法 64
五 论心理作用 66
六 结论 67
第三编 半封建时代前期的教育 71
第一期 秦汉 71
第七章 半封建社会形成之第一幕 71
一 官僚政治之新纪元 71
二 秦皇之反儒政策 72
三 汉初之杂霸政策 72
第八章 儒家学术之独占与教育 74
一 儒家学术独占之原因 74
二 儒术独占对于教育之关系 76
三 儒术统制全国后之文化事业 76
第九章 两汉学风 80
一 致力考据 80
二 遵守家法 80
三 公开论辨 82
四 讲学与党祸 83
第十章 两汉教育制度及其实施 84
第一节 概论 84
第二节 太学 86
一 太学之起源 86
二 教授与学生 86
三 岁课与射策 88
四 视学 89
五 太学生在社会上之地位 89
第三节 鸿都门学与宫邸学 90
一 鸿都门学 90
二 宫邸学 90
第四节 郡国学校 91
一 地方行政的区划 91
二 郡国学校之起源 92
三 郡国学制之成立 92
四 地方教育之内容 93
第五节 选举 94
一 普通选举 94
二 公府辟举与童科 95
三 结论 96
第十一章 两汉教育家及其学说 98
第一节 概论 98
第二节 贾谊 99
一 略传 99
二 教育论 99
第三节 董仲舒 101
一 生活小史 101
二 未善的性论 102
三 化民成性的教育论 103
四 教育政策 104
第四节 扬雄 106
一 略传 106
二 善恶混的性论 106
三 强学主义的教育论 107
第五节 王充 108
一 略传 108
二 自然的宇宙观 109
三 论性与学 111
第六节 马融与郑玄 113
一 两人的生活 113
二 两人的译著及教法 114
三 两人性格的比较 115
第七节 荀悦与徐幹 116
一 荀徐略传 116
二 荀氏论性 116
三 徐氏论教育 119
第二期 魏晋南北朝 125
第十二章 魏晋六朝之政局与民族 125
一 混乱的政局 125
二 异族的内犯 126
第十三章 魏晋六朝之学风 127
一 老庄变为清谈 127
二 佛学之输入 128
三 儒学之分南北 129
第十四章 魏晋六朝之教育 131
第一节 魏晋之教育 131
一 学校 131
二 选举 133
第二节 南北朝之教育 134
一 南朝学校 134
二 北朝学校 135
第十五章 本期教育家及其学说 137
第一节 概论 137
第二节 傅玄与颜之推 138
一 傅玄 138
二 颜之推 139
第三节 葛洪与刘勰 140
一 葛洪 140
二 刘勰 141
第三期 隋唐及五代 145
第十六章 隋唐之国力与士气 145
一 政权集中与国力外张 145
二 隋唐士民的思想与态度 146
第十七章 隋唐学风 147
第十八章 唐之教育制度及其实施 149
第一节 概论 149
第二节 中央六学二馆 151
一 入学资格 151
二 学额与师资 152
三 入学手续及仪式 154
四 学科与修业期限 154
五 假期 156
六 考试退学及升格 156
第三节 郡县学校 157
一 郡县学校之系统 157
二 郡县学校之内容 157
第四节 医学 158
第五节 玄学 160
第六节 科举 160
一 科目之种类 160
二 科举之手续 160
三 考试之内容 161
第七节 结论 163
第十九章 隋唐教育家及其学说 165
第一节 概论 165
第二节 王通 166
一 略传 166
二 中说要义 166
第三节 韩愈 168
一 生活小史 168
二 性有三品说 168
三 教育论 169
第四节 李翱 170
一 生活小史 170
二 复性论 171
第二十章 唐末及五代 173
一 唐末五代的政局与社会 173
二 唐末五代的教育情形 173
第四编 半封建时代中期的教育 177
第一期 宋 177
第二十一章 宋之政治与教育的关系 177
一 柔弱的政治 177
二 分裂的学区 178
第二十二章 宋代学风及学派 179
一 学风 179
二 学派 180
第二十三章 宋代教育制度及其实况 181
第一节 概论 181
第二节 国子监 184
第三节 太学 184
一 入学资格及进学手续 185
二 名额及学龄 185
三 课程 185
四 考课法 185
五 升舍法 186
六 教职员及管理 186
七 学规 186
第四节 六专门学校 187
一 律学 187
二 算学 188
三 书学 188
四 画学 188
五 医学 189
六 武学 189
第五节 三短期学校 189
一 广文馆 189
二 四门学 190
三 辟雝 190
第六节 贵胄学校及国立小学 190
一 贵胄学校 190
二 国立小学 191
第七节 地方学校 191
一 地方学校之系统 191
二 地方学校之兴起 192
三 地方学校之内容 192
第八节 科举 193
一 科举之种类 193
二 贡举之手续 193
三 考试之内容 194
四 策取后的待遇 196
第九节 书院 196
一 书院之起源 196
二 书院之内容 197
第十节 结论 198
第二十四章 北宋教育家及其学说 200
第一节 概论 200
第二节 胡安定 201
一 家世及学生生活 201
二 教育生活 202
三 教育泛论 203
四 学侣孙复 204
第三节 周濂溪 205
一 生活小史 205
二 主中的性论 206
三 唯诚的教育主义 207
第四节 王荆公 208
一 略传 208
二 教育主张 208
三 情性论 210
第五节 张横渠 211
一 生活小史 211
二 二元的性论 212
三 心理说 214
四 变化气质主义的教育论 215
五 教学法 216
第六节 程明道 218
一 生活小史 218
二 性格及思想 219
三 生之谓性说 219
四 教育论 221
第七节 程伊川 223
一 生活小史 223
二 伊川与明道之比较 224
三 性即理说 225
四 教育要旨 228
五 研究法 229
六 敬的修养主义 230
第八节 程门弟子 231
一 谢上蔡 231
二 杨龟山 233
三 游定夫 235
四 吕蓝田 237
五 尹和靖 238
第二十五章 南宋教育家及其学说 240
第一节 概论 240
第二节 罗豫章与李延平 241
一 罗豫章 241
二 李延平 242
第三节 胡五峰 244
一 胡氏家学 244
二 心性说 245
第四节 朱晦庵 247
一 朱子与宋学 247
二 生活小史 247
三 教育生活 249
四 心理说 252
五 完人主义的教育论 255
六 规范的训练主义 256
七 下学工夫的学习法 257
八 敬的修养主义 258
第五节 张南轩 260
一 生活小史 260
二 心性说 261
三 教育要旨 263
四 敬的修养主义 264
第六节 吕东莱 265
一 生活小史 265
二 敦厚主义的教育论 266
三 学习与教授 269
四 丽泽书院 270
第七节 陆象山 271
一 充满书声的家庭 271
二 生活小史 272
三 心即理说 273
四 做人主义的教育论 275
五 教授法 277
六 读书法 278
策八节 朱门弟子 279
一 蔡西山 279
二 蔡九峰 280
三 陈北溪 280
四 黄勉斋 282
第九节 真西山 284
一 略传 284
二 心性说 284
第二期 元 289
第二十六章 蒙古帝国之政治经济与教育 289
一 帝国之政治组织与经济情形 289
二 帝国复杂情形下之教育政策 290
第二十七章 元代教育制度及其实况 291
第一节 概论 291
第二节 中央学校 292
一 蒙古国子学 292
二 回回国子学 292
三 国子学 292
第三节 地方学校 293
一 郡县学 293
二 蒙古字学 294
三 医学 294
四 阴阳学 294
五 书院 294
第四节 科举 295
一 绪言 295
二 科举的手续 295
三 考试的内容 295
四 结论 296
第二十八章 元代教育家及其学说 297
第一节 概论 297
第二节 赵复 298
第三节 许鲁斋 299
一 生活小史 299
二 品质论 300
三 教育论及教授法 300
第四节 刘静修 302
一 刘因与许衡之比较 302
二 生活小史及其思想 302
第五节 金履祥与许谦 304
一 金许之关系 304
二 金氏的修养论 305
三 许氏的讲学要旨 306
第六节 吴草庐 306
一 生活小史 306
二 性论 308
三 教育论 308
第三期 明 315
第二十九章 蒙古帝国瓦解与汉族主权恢复 315
一 革命后之新统治者更专制化 315
二 专制淫威下之士大夫的习气 316
第三十章 明代学风之三变 317
一 社会讲学的趋势 317
二 国家教育的趋势 318
第三十一章 明代教育制度及其实况 319
第一节 概论 319
第二节 国子监 321
一 入学资格及手续 321
二 名额 321
三 课程及教法 322
四 编制考课及升级 322
五 教职员及管理 323
六 待遇 323
七 历事 323
第三节 郡县学校 324
一 学校类别 324
二 名额及资格 324
三 课程 325
四 考试 325
五 待遇及升格 325
六 学规及惩罚 326
七 教官 327
第四节 其他学校 327
一 宗学 327
二 武学 327
三 社学 327
第五节 科举 328
一 科举之手续 328
二 考试之内容 329
第六节 结论 329
第三十二章 初明教育家及其学说 333
第一节 概论 333
第二节 曹月川 334
一 生活小史 334
二 论学大旨 335
第三节 薛敬轩 335
一 生活小史 335
二 性论 337
三 修为论 337
四 教育论 338
第四节 吴康斋 340
一 生活小史 340
二 修为论 341
第五节 胡敬斋 342
一 生活小史 342
二 修为论 343
三 求学方法 344
第三十三章 中明教育家及其学说 347
第一节 概论 347
第二节 陈白沙 348
一 生活小史 348
二 学习论 349
第三节 湛甘泉 351
一 生活小史 351
二 心性说 352
三 修为论 352
第四节 王阳明 354
一 生活小史 354
二 教育生活 357
三 心即理说 358
四 致良知主义的教育论 360
五 知行合一论 363
六 教授法 365
七 儿童教育论 365
第五节 罗整庵与吕泾野 366
一 绪言 366
二 罗整庵 367
三 吕泾野 369
第六节 王门弟子 371
一 绪言 371
二 钱绪山 372
三 王龙谿 373
第三十四章 晚明教育家及其学说 375
第一节 概论 375
第二节 东林学派 376
一 绪言 376
二 顾宪成 376
三 高攀龙 378
四 孙慎行 380
第三节 刘蕺山 381
一 生活小史 381
二 心理说 382
三 慎独的修养论 385
四 证人主义的教育论 386
五 读书法 388
第五编 半封建时代后期的教育 393
第一期 清 393
第三十五章 满清帝国之政治与教育 393
一 高压的政治 393
二 笼络的教育 393
第三十六章 清代学风之复古 395
第三十七章 清代教育制度及其实况 398
第一节 概论 398
第二节 国子监 400
一 入学资格及手续 400
二 名额 401
三 编制及课程 402
四 教授及考课 402
五 管理及待遇 403
第三节 地方学校 403
一 学校类别 403
二 名额及资格 404
三 入学手续 405
四 教材及考课 405
五 待遇及升格 406
六 学规 406
第四节 其他学校 407
一 宗学 407
二 旗学 408
三 算法馆及鄂罗斯学馆 409
第五节 书院 409
第六节 科举 410
一 绪言 410
二 常科之手续 411
三 常科之内容 411
四 翻译科 411
第七节 结论 412
第三十八章 清代教育家及其学说（一） 415
第一节 概论 415
第二节 孙夏峰 416
一 生活小史 416
二 教育要旨 417
三 修为论 419
第三节 李二曲 420
一 生活小史 420
二 灵原论 420
三 悔过自新与讲学 421
四 反观自省的教学法 424
第四节 张杨园 425
一 生活小史 425
二 教育论 426
三 修养论 428
第五节 陆桴亭 429
一 略传 429
二 本性之研究 430
三 小学教育 431
四 大学教育 433
五 读书法 435
第六节 陆稼书 436
一 生活小史 436
二 性格及思想 437
三 儿童教育之重要 438
第三十九章 清代教育家及其学说（二） 440
第一节 概论 440
第二节 黄梨洲 441
一 生活小史 441
二 言心与性 442
三 教育主张 442
第三节 顾亭林 445
一 生活小史 445
二 教育思想 446
三 对于教育制度的建议 447
四 研究方法 447
第四节 颜习斋 449
一 生活小史 449
二 论性质 450
三 习行主义的教育论 451
四 教法 452
第五节 李恕谷 453
一 生活小史 453
二 讲学大要 454
第四十章 清代教育家及其学说（三） 457
第一节 概论 457
第二节 吴中惠氏 458
一 绪言 458
二 惠士奇 458
三 惠定宇 459
四 惠门弟子 460
第三节 江永 461
第四节 戴东原 462
一 生活小史 462
二 性理新解 463
三 教育的意义 467
四 戴门弟子 467
第五节 王鸣盛与钱大昕 468
一 两人的传略 468
二 两人的教育生活 469
第四十一章 清代教育家及其学说（四） 471
第一节 概论 471
第二节 方望溪与姚惜抱 472
一 方望溪 472
二 姚惜抱 472
第三节 章实斋 473
一 略传 473
二 教学大意 474
三 女子教育 475
第六编 初期资本主义时代的教育 479
第一期 自英法联军至中日之战 479
第四十二章 社会之变迁与新教育之产生 479
第一节 社会的变迁 479
一 外因 479
二 内因 480
第二节 新教育之产生 482
第四十三章 萌芽期的新教育之趋势及种类 484
第一节 概论 484
第二节 方言教育 486
一 京师同文馆 486
二 上海广方言馆 487
三 湖北自强学堂 488
第三节 水师教育 489
一 福建船政学堂 489
二 天津水师学堂 489
三 广东水陆师学堂 489
第四节 陆军教育 490
一 天津武备学堂 490
二 湖北武备学堂 490
第五节 留学教育 491
第六节 结论 492
第二期 自甲午之役至辛亥革命 497
第四十四章 外力之压迫与新教育之勃兴 497
第一节 外力压迫之警醒 497
第二节 新教育之勃兴 499
一 变法与兴学 499
二 新教育系统之成立 499
三 旧教育崩溃 500
第四十五章 本期教育思潮与宗旨 503
第一节 中学为主西学为辅的思潮 503
第二节 教育宗旨 505
第四十六章 教育行政机关的组织 507
第一节 概论 507
第二节 中央教育行政机关 508
一 学部 508
二 视学官 508
第三节 地方教育行政机关 509
一 省教育行政机关 509
二 府厅州县教育行政机关 509
第四十七章 学校制度及实施 511
第一节 概论 511
第二节 直系教育 513
一 绪言 513
二 蒙养院 514
三 初等小学堂 514
四 高等小学堂 515
五 中学堂 515
六 高等学堂 518
七 大学堂 518
八 通儒院 521
第三节 师范教育 521
一 绪言 521
二 初级师范学堂 521
三 优级师范学堂 522
第四节 实业教育 524
一 绪言 524
二 初等实业学堂 524
三 中等实业学堂 524
四 高等实业学堂 525
五 实业补习普通学堂 526
六 艺徒学堂 526
七 实业教员讲习所 526
第五节 学堂行政组织及教职员 527
一 绪言 527
二 一等组织 527
三 二等组织 528
四 师资 528
第六节 管理考试及奖励 529
一 管理 529
二 考试 530
三 各学堂计分法 530
四 奖励 530
第七节 结论 531
第四十八章 学部成立后学堂教育之推进 533
第一节 概论 533
第二节 女子教育与简易学塾 534
一 女子小学教育之正式规定 534
二 女子师范教育之初步成立 535
三 简易识字学塾章程之颁布 535
第三节 中小学与师范教育 536
一 小学教育之变更 536
二 中学堂之分文实两科 537
三 师范教育之变更 538
第四节 高等教育 539
一 法政学堂之分设 539
二 存古学堂之另一系统 539
三 京师大学堂之完成 540
第五节 结论 541
第四十九章 留学教育 543
第一节 游学与游历 543
第二节 资格与学科 544
一 资格 544
二 学科 545
第三节 管理与奖励 546
一 管理 546
二 奖励 547
第四节 结论 547
第五十章 本期教育家及其学说 550
第一节 概论 550
第二节 张之洞 551
一 略传 551
二 教育生活 551
三 教育思想 553
第三节 梁启超 557
一 略传 557
二 国民教育主义 558
三 儿童教育 560
四 女子教育 562
第三期 自民国建元至欧战告终 567
第五十一章 民国成立后七年内之教育背景与教育 567
第一节 辛亥革命与教育 567
一 光荣的革命 567
二 革命后的教育 568
第二节 复古运动与教育 569
一 不断的复古运动 569
二 复古时期的教育 571
第五十二章 教育思潮与宗旨 573
一 教育宗旨与思潮之关系 573
二 军国民教育 574
三 国民教育 576
四 实用主义的教育 580
第五十三章 本期教育制度 583
第一节 教育行政组织 583
一 中央教育机关 583
二 省会教育机关 583
三 县治教育机关 584
第二节 学校系统 584
第三节 直系教育 586
一 小学校 586
二 中学校 587
三 大学 587
四 专门学校 589
第四节 师范教育 589
一 师范教育之变迁 589
二 师范学校 590
三 高等师范学校 591
第五节 实业教育 592
一 绪言 592
二 乙种实业学校 592
三 甲种实业学校 593
四 实业补习学校 593
五 实业教员养成所 594
第六节 结论 594
第五十四章 小学教育之改制 596
一 绪言 596
二 国民学校 597
三 高等小学校 597
第五十五章 本期教育之实际情形 599
第一节 各种学校之概况 599
一 数量之统计 599
二 学校内部之虚伪 600
三 教授法之进步 601
四 女子教育之依旧 602
第二节 义务教育与国语运动 603
一 义务教育 603
二 国语运动 604
第四期 自五四运动至三一八惨案 611
第五十六章 一九一九年之解放运动 611
第一节 何谓解放运动 611
一 运动之意义及历程 611
二 运动之原因及目的 613
第二节 解放运动与教育 614
一 平民主义的教育思想之风行 614
二 自动主义与自治主义 616
三 国语运动之成功 616
四 男女同学之普及 619
第五十七章 教学法之进步 621
一 设计教学法 621
二 道尔顿实验室制 622
三 教育之科学的研究 623
第五十八章 教育制度之改造 626
第一节 概论 626
第二节 学校系统 627
一 标准 627
二 系统图及说明 628
第三节 中小学课程标准 631
一 绪言 631
二 小学课程标准 631
三 初级中学课程标准 632
四 高级中学课程标准 633
五 师范学校课程标准 633
第四节 县市教育行政机关 635
一 县教育行政机关 635
二 特别市教育行政机关 635
第五十九章 三种教育之运动 639
第一节 职业教育的运动 639
第二节 平民教育的运动 643
第三节 国家主义教育的运动 645
第六十章 结论 648
第五期 自国民政府建都南京至现今 655
第六十一章 国民革命与教育 655
一 国民革命之时代的要求 655
二 国民革命之世界革命性 656
三 国民革命军最盛时期对于教育观念之改造 656
第六十二章 中国国民党之教育宗旨及教育政策 658
一 三民主义的教育宗旨 658
二 党化的教育政策 660
第六十三章 国民政府之教育制度 664
第一节 概论 664
第二节 教育行政制度之一度改造 665
一 大学院 665
二 大学区 667
第三节 学校系统 668
一 原则 668
二 系统图及说明 669
第四节 各项学校令及其规程 671
一 绪言 671
二 小学校 672
三 中学校 672
四 师范学校 673
五 职业学校 673
第五节 各级学校课程标准 673
一 绪言 673
二 幼稚园课程标准 674
三 小学课程标准 674
四 初级中学课程标准 676
五 高级中学普通科课程标准 677
六 师范学校课程标准 678
七 职业学校课程标准 678
第六节 毕业会考及成绩核算法 679
一 毕业会考 679
二 成绩考查法 680
三 成绩计算法 680
第六十四章 现今教育之趋势 682
第一节 生产教育 682
第二节 乡村教育 688
第三节 结论 693
第六十五章 中国教育今后之出路 696
第一节 中国现在之国情 696
第二节 已往教育之错误 698
第三节 今后教育之出路 703
第四节 结论 708