第一章 融合教育概论 1
第一节 融合教育的相关概念 1
第二节 融合教育的发展历程 5
第三节 融合教育的基本理念 12
第四节 融合教育与学校环境 16
第五节 融合教育的本土化：随班就读 20
第二章 认识特殊教育需要学生 28
第一节 特殊教育需要学生的含义 29
第二节 特殊教育需要学生的分类 35
第三节 特殊教育需要学生的特点与需求 43
第四节 特殊教育需要学生的教育安置 63
第三章 特殊教育需要学生的课程 70
第一节 融合教育对课程实施的挑战 70
第二节 融合教育课程的构成与课程观 72
第三节 调整常规课程 77
第四节 开发特殊课程 86
第四章 特殊教育需要学生的教学 114
第一节 融合教学方案的设计 115
第二节 融合教育的教学组织形式 125
第三节 融合教育的有效教学策略 136
第四节 融合教学的常用教学法 146
第五节 跨专业的团队合作教育 149
第五章 特殊教育需要学生的课堂管理 158
第一节 融合教育与课堂管理 158
第二节 特殊教育需要学生的教室环境创设 161
第三节 特殊教育需要学生的课堂常规 168
第四节 特殊教育需要学生的行为管理 172
第六章 特殊教育需要学生的评价 185
第一节 特殊教育需要学生评价概述 185
第二节 特殊教育需要学生的评价方法 188
第三节 特殊教育需要学生的评价内容 202
第四节 特殊教育需要学生的评价体系 205
第七章 特殊教育需要学生的个别化教育计划 219
第一节 个别化教育计划的界定 219
第二节 个别化教育计划的内容 225
第三节 个别化教育计划的制订 236
第八章 特殊教育需要学生的心理辅导 258
第一节 特殊教育需要学生心理辅导概述 258
第二节 特殊教育需要学生心理辅导需求 269
第三节 特殊教育需要学生心理辅导方法 273
第四节 各类特殊教育需要学生心理辅导 281
第九章 特殊教育需要学生的康复 293
第一节 特殊教育需要学生康复概述 293
第二节 特殊教育需要学生的运动康复 299
第三节 特殊教育需要学生的认知康复 302
第四节 特殊教育需要学生的言语语言康复 305
第五节 特殊教育需要学生的社会适应康复 310
第六节 各类特殊教育需要学生的康复训练 313
主要参考文献 328