理论研究篇 1
幼儿识字——新时代的呼唤 1
过好儿童识字关是一个战略性课题 6
儿童早期阅读教育论纲 12
使每一个六岁儿童都具有阅读能力 22
致教育部长的一封信——谈减轻学生过重负担的一个根本办法 25
谈儿童早期识字阅读的增能减负作用 28
附：刘 勇 李俊颖：孩子得益于早期识字阅读 33
我国识字教学的几点思考 34
附：朱惠宇：二十五天识字一千 43
值得十分重视的两个根本问题——《高惠莹语文教育论集》简评 46
基础教育（并早期识字阅读）改革框架方案第一至第五方案 50
关于中幼师各年级学生识字量的达标要求和测量 63
教材教法篇 69
识字方法科学化及分类 69
快速循环识字法的创建、发展和展望 77
识字教学我见——在教育部召开的小学语文识字教学交流研讨会上的发言提纲 85
学习理论·躬身实践·悉心研究——在快速循环识字法指导教师培训班结业式上的总结提纲 89
汉字功能性俗谈 93
巧设联想 科学识记 97
附：汉字联想歌 100
学用结合 合理循环 101
附：儿童识字“八不要” 103
快速循环识字的课堂结构和备课 104
必须弄清的几个问题 107
《识字三字经》的编排和两个显著特点 112
怎样教《识字三字经》 115
教学进度怎样安排？ 117
“看图识字”教学 118
怎样教基本字和姓名歌？ 120
“日常行为规范”部分的教学 121
“加编字”教学 122
阅读教材的选定和教学 124
关于儿童常用字 126
附：《儿童常用汉字2500个》 128
刘向东：介绍《识字三字经》 139
实验研究篇（一） 144
更新观念 深化改革 144
扩大开放 促进发展 145
敢探未发明的新理 147
幼儿快速识字实验获得成功 148
刘敏劼识字检测和简析 149
关于一年级识字量的研究 150
一年级快速补字的实验与研究 157
小学语文课本（江苏版）第一、二册的编排与识字量的初步研究 161
无锡光华学校小幼15个班早期识字阅读开展情况与初步研究 171
无锡光华学校一年（1）班快速识字阅读实验情况简析 185
《识字三字经》与《新三字经》用字的比较研究 190
提高认识 订好计划 科学识记 合理循环——学前班快速识字教学建议 192
小型化半封闭式学前班一大特色 195
关于学前儿童习作准备性训练的研究 197
实验研究篇（二） 201
小宫小学我见&朱慧宇 201
快速识字初见成效&张忠兰 王君英 202
学习20天识字一千&李俊颖 刘佳 204
实验情况汇报&王有辉 卓华伦 210
以识促读 以读带识&吴玉民 武振芹 211
识字实验教学“四忌”&崔秀玲 214
趣味识字三法&李杰 218
从儿童心理发展规律来谈学前儿童识字&苏红红 219
我是怎样教姓名百字歌的&李爱荣 224
初见成效&朱慧宇 225
22天帮妈妈脱盲&彭艳玲 227
都说学前实验班办得好&方月兰 231
耳听为虚 眼见为实&江承山 233
注重培养孩子的独立性&王秋莲 234
幼儿科学识字有百利无一害&佟 力家长 236
难以相信的事实&史秀君 237
我的孩子懂事了&姜冬梅 238
重要的是养成了爱读书的习惯&李英梅 239
南街村幼儿园召开幼儿识字成果汇报会&赵美芳 242
紧紧抓住科学识记 合理循环两个基本点&张志娜 243
快速循环识字法应该推广&邢国森 248
快速循环识字法应该速行&郭桂贞 250
有感于快速循环识字&耿美华 255
师生喜欢 家长欢迎&谭东芳 256
科学的方法 突出的效果&李传龙 257
一种适合中国国情的科学识字方法&周淑梅 259
快速循环识字超前叩开阅读之门&陈衔宁 263
一本对儿童进行品德教育的好教材&丛蓉 271
快速循环识字可有效提高学生的文化素质&丁秀英 276
小学语文教学领域的一朵奇葩&庞晓惠 278
教幼儿识字的初步体会&王道琼 283
学习快速循环识字法有感&徐星梅 284
找到了识字教学的捷径&柯肖娟 王惠明 285
教幼儿识字不违背《幼儿园工作规程》&叶凤丽 286
幼儿识字是促进幼教改革的战略性措施&宋建华 288
向导&王新政 291
资料篇 293
研究汉字起始阶段教学是一件很有意义的事&高惠莹 293
执著追求 锲而不舍&高惠莹 294
研究学前识字颇有学术价值&朱作仁 295
可学可行 独树一帜&朱作仁 295
在发展我国文化上将起到巨大作用&赵宝俊 298
教育部“减负”重拳频出—— 2000年4月21日《中国教育报》 300
教育部关于召开小学语文识字教学交流研讨会的通知 304
召开历次全国性学术研讨会情况 306
为“黑土之星”小学教学研究会题词 308
黑龙江省教育科学项目下达书 309
小学语文循环识字·分步阅读·分格习作教学模式简介 310
后记 314