（1934—1946年） 1
一、学校生活与教育 1
（一）试验教育 2
试验主义之教育方法 2
试验主义与新教育（节录） 7
介绍杜威先生的教育学说 11
试验教育的实施 14
思想的母亲 17
（二）教育改造 18
为考试事敬告全国学子 18
呜呼某校 23
生利主义之职业教育 25
教育研究法 34
以科学之方 新教育之事 38
戏剧与教育 41
都市教育调查法之商榷 43
美国活动教授之一段 46
道路与教育 48
第一流的教育家 50
新教育 52
对于教员和师范生的几点希望 62
地方教育行政为一种专门事业 65
对于参与国际教育运动的意见 70
中国女子教育之既往与将来 73
在实际教育调查社为孟禄举行的饯别会上的讲话 77
教育者之机会与责任 78
大学教育的两大要素 85
办公原则 89
教育与科学方法 97
为反对中学男女同学的进言 103
讨论施行新学制之普遍原则 106
教人读书 做国民 107
空前之全国教育大会 108
半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校 109
平民教育概论 114
南京安徽公学创学旨趣 125
《语体文应用字汇》序 129
《柏克赫斯特女士与道尔顿制》序 131
在中华教育改进社第四届年会上的社务报告 133
中国教育政策之商榷 134
介绍柏克赫斯特女士 137
《新教育评论》创刊缘起 139
义务教育的根本在平民教育 141
学生的精神 144
《新教育评论》之使命 147
国画也要提倡了 150
整个的校长 152
事业之境界 154
南京中等学校训育研究会 155
中国师范教育建设论 158
“伪知识”阶级 165
设立教育研究所案 177
教育改进 178
留学制度急应改革 184
再论改造教育 187
我国教育之出路 190
再论中国教育之出路 192
改革高等教育之管见 194
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力，教劳力者劳心 197
创造的教育 201
（三）乡村教育 211
同到乡下去 211
我之学校观 212
创设乡村幼稚园宣言书 215
无锡小学之新生命——开原乡立第一小学一日生活记 219
中国乡村教育之根本改造 229
试验乡村师范学校答客问 232
一个特别考试 238
穿着西装革履哪像个农民 239
从野人生活出发 240
农夫的身手 242
晓庄试验乡村师范学校创校旨趣 243
本校产生时的催生娘娘 245
改革乡村教育案 247
试验乡村师范学校的两个特点 249
中国的乡村社会欢迎你们 250
《破晓》序 251
地方教育与乡村改造 255
哥伦布探得新大陆 258
文渼指导之遗志 260
《谈心集》序 263
大众的力量伟大 264
为组织试验乡推行村治呈民政厅文 267
护校宣言 269
师范生的第二变——变个小孩子 273
对于乡村教育的一个新建议——乡村工学团之试验 277
为农人服务的方针和做学问的方法 280
农工教育对于社会改造的重要 283
（四）儿童教育 288
评陈著之《家庭教育》——愿与天下父母共读之 288
幼稚园之新大陆——工厂与农村 292
晓庄儿童生活大纲 294
要使全国个个乡村都有一个幼稚园 295
把小孩子送到学校里去 296
如何使幼稚教育普及 297
我们开办小学的原因 300
推广乡村幼稚园案 301
各省开办试验幼稚师范案 303
科学的孩子 304
介绍苏联的儿童教育 306
儿童科学教育 308
创设儿童科学通讯学校 317
大树底下小树不好生长——与戴自俺的一次谈话 319
科学训练要从幼稚园开始 321
（五）生活教育 322
教学合一 322
活的教育 325
报章重在传达真相——给《学灯》记者的信 337
我们的信条 338
行是知之始 340
生活工具主义之教育 343
教学做合一 346
在劳力上劳心 349
以教人者教己 352
小学目标案 354
编制小学生活历案 355
减少校工以实现劳动教育案 357
答朱端琰之问 359
图书馆之真意义 370
这一年 371
《在晓庄》序 375
生活即教育 378
“做”是教和学的中心 380
湘湖教学做讨论会记 381
答操震球之问 390
生活即教育 391
社会即学校——答操震球问 400
晓庄三岁敬告同志书 401
生活历 411
艺友制的教育 415
师范生的第一变——变个孙悟空 418
教学做合一下之教科书 423
科学的生活 439
莫轻看徒弟 446
新旧时代之学生 447
从烧煤炉谈到教育 448
仍在不辍研究中的“活的教育” 450
手脑相长 454
反省的行动或行动的反省——教学做合一过程的新发现 461
细胞分裂的教育办法 463
中途而废才是真正的败仗——致程本海 464
（六）学校教育 466
《金陵光》出版之宣言 466
我的学历及终身志愿——致J.E.罗素 470
师范生应有之观念 473
五族共和与教育者之责任 479
抗日救国运动中教育界之责任 483
一个教师与家长的答复——出头处要自由！ 486
主人教育 489
欢迎罗格博士 490
国难与教育 493
从教育上谋国难的出路——手脑并用 495
二、政治生活与时事评论 499
（一）民生民权 500
一夫多妻之恶结果 500
北京大学要求人权 508
如何教农民出头 509
中华民族之出路与中国教育之出路 512
农夫之声 552
中国的人命 554
新年三问三答 556
一切乡村建设必须为农民谋福利 559
（二）民主自由 564
学生自治问题之研究 564
农民联合会 574
主动的民意 575
平等与自由 576
不除庭草斋夫 579
（三）时政评论 580
民国三年之希望 580
共和精义 582
大水是谁的罪 593
何不提倡裁兵筑路 595
同水打仗的军队 596
国民与瞎民 597
政治家与政客 599
美化孙中山陵园的重要一环 600
“和平”、“奋斗”、“救中国” 601
不转弯的笔 603
战时的功课 604
新旧中国之军师 606
“好政府”最后之一幕 608
长忙玩忘完 610
这是什么意思 611
颠倒的逻辑 612
军阀的镜子 613
新政府小影 614
教育破产与政府之责任 615
县长的资格 618
政治黑暗与教育破产 620
（四）抗日局评 622
托尔斯泰与穆罕默德的信徒 622
傅将军到哪里去了？ 623
屡败屡战 625
一致对外究待何时 626
史督师对国民训话 628
笼统哥之统一 630
东北两少年 632
战神前之对话 634
敬告国民 640
“剿匪”与“造匪” 641
再论“剿匪”与“造匪” 644
三论“剿匪”与“造匪” 647
回乡去怎样工作 649
三、社会生活与其他 656
因循篇 657
伪君子篇 662
医德 668
遗传论 673
尊重人格为最重要 683
可敬之袁观澜 684
万众一心地拒毒 685
学做一个人 686
尊重公有财产 689
康有为的诗 692
恋爱与事业——人生可以做主的两大问题 693
比牛顿大一倍 695
世上三等人 696
生难杀易 697
如是我见 698
血染的诺贝尔奖金 700
爱之三字经 702
车夫老王 704
我的小怀抱 705
爱迪生之死 706
怎样学爱迪生 708
不如学阿尔 709
法拉第 711
爱迪生前后受敌 713
富兰克林——小徒弟列传之一 715
克虏伯之金钱观 723
是非 725
丧事不要浪费 727
陶行知大事年表 728
后记 736