做一个虔诚的教育者——漫漫人生路上的深深脚印 1
一、跨过长江这道“心坎” 2
二、稚师——初为人师的尴尬 4
三、教坛，是神圣的 8
四、成熟的教师要在教学改革中修炼 10
五、蓝图在悄悄地编织 14
六、最困难的时候往往是最有希望的时候 18
七、天天在“享受”痛苦，又天天在享受快乐 22
八、“小花盆里栽大树”的学问 25
九、“小马拉大车”凭的是什么 27
十、无为才有为，无我才有我 29
只有一个目的：塑人——我心中的语文教育 32
一、回答语文是什么——我的语文教育观 32
（一）认识母语、亲近母语 33
（二）拓开语文教学新境界 39
（三）走近新教材 47
（四）为汉语文教育开窗 54
二、在有限中追求无限——我的语文教育理想 56
（一）构建语文教育“链” 57
（二）锤炼“双引”教学艺术 60
（三）追求科学与艺术的统一 90
（四）一切为了学生——探索以人的发展为本的新教材体系 115
（五）站在世纪之交的制高点上——中外母语教育比较研究 119
教学有思路 遵路识斯真——课堂风采 123
一、课堂教学实录选评 126
二、双引教学案例选评 199
三、教学艺术镜头速写 252
语丝——语文教育随想 266
一、成功要旨 266
二、学术智慧 267
三、气魄胸襟 267
四、意志毅力 268
五、教材建设 268
六、更新理念 270
七、教书育人 272
八、发展思维 274
九、挚爱母语 274
十、讲台练功 275
十一、敬业谨业 276
十二、人格魅力 277
十三、思想修养 277
十四、主编之道 278
十五、团结协作 279
十六、改革意识 280
十七、学品学风 280
十八、学术平等 280
十九、生活情趣 281
二十、生命观念 282
聆听窗外声——社会反响 283
一、做学问就要甘坐冷板凳&许嘉璐 283
二、潜心打造精品的一个范例&柳斌 287
三、洪老师执教从业、辛勤耕耘近五十年的特殊意义&王湛 288
四、洪宗礼的教改成果对语文教育折射出的深刻思考&朱慕菊 292
五、改革语文教学体系的有益尝试&叶至善 294
六、开拓母语教材建设的创新之路&顾明远 296
七、母语教材研究的奠基之作&袁振国 298
八、是范例也是突破&钟启泉 301
九、近乎兼善者人才难得&冯钟芸 303
十、功著于语文教育界的佼佼者&朱绍禹 304
十一、析其果、探其因、溯其源&刘国正 顾黄初 306
十二、站在学术前沿和道德高地上&韩雪屏 309
十三、行成于思——“洪宗礼现象”的教育学阐释&王荣生 312
十四、这就是洪宗礼&王栋生 316
十五、“洪宗礼现象”的社会意义&宋子江 319
十六、追随那前行的身影&林达信 322
十七、洪老师让我体悟了志性的真谛&蒋念祖 324
专家、学者谈洪宗礼&任范洪整理 328
演绎教师专业发展的黄金法则&钟启泉 336
附录 洪宗礼部分论著索引 339
后记 355