第一章 绪论&郭为藩 1
第一节 特殊教育的意义 1
第二节 特殊儿童的类别 4
第三节 特殊教育设施 12
第二章 智能不足者&陈荣华 22
第一节 意义及类型 22
第二节 鉴定标准与程序 34
第三节 身心特性 40
第四节 教育措施 50
第三章 资赋优异者&孙沛德 63
第一节 意义及类型 63
第二节 资赋优异儿童的鉴定 72
第三节 身心特性 82
第四节 教育措施 86
第四章 特殊学习缺陷者&林美和 101
第一节 特殊学习缺陷的意义 101
第二节 特性与症状 103
第三节 成因 109
第四节 诊断与教育 113
第五章 行为问题者&赖保祯 123
第一节 意义及类型 123
第二节 鉴定标准与程序 126
第三节 形成行为问题的心理历程 134
第四节 行为问题原因之分析、预防及处理 143
第五节 行为问题的辅导措施方法 161
第六章 视觉障碍者&张训诰 173
第一节 意义及类别 173
第二节 鉴定标准及程序 178
第三节 身心特性 184
第四节 教育措施 191
第七章 听觉障碍者&黄德业 211
第一节 意义及类型 211
第二节 鉴定标准及程序 218
第二节 身心特性 223
第四节 教育措施 229
第八章 肢体残障者&张绍焱 245
第一节 意义及类型 245
第二节 鉴定标准及程序 251
第三节 心理特性 255
第四节 教育措施 263
第九章 身体病弱者&施显烇 275
第一节 意义与教育类型 275
第二节 一般心理反应 278
第三节 各种痼疾可能引起的心理反应 285
第四节 教育措施 295
第十章 多重障碍者&许天威 303
第一节 意义及类型 303
第二节 鉴定过程 308
第三节 心理特性 313
第四节 教育措施 319
第十一章 特殊教育制度&林来发 329
第一节 我国特殊教育制度沿革 329
第二节 特殊教育行政 334
第三节 特殊学校 345
第四节 特殊教育师资训练 354
第五节 结语 362
第十二章 职业辅导&徐南号 367
第一节 职业辅导的基本概念 367
第二节 智能不足者的职业辅导 370
第三节 视觉障碍者的职业辅导 379
第四节 听觉障碍者的职业辅导 386
第五节 肢体残障者的职业辅导 391
附录 名词索引 396