第一章语文与全息：小学语文与全息阅读教学 1
第一节全息阅读与全息阅读教学 1
一 全息阅读与全息阅读教学概述 1
二 全息阅读教学的现实意义 9
第二节全息阅读教学的理论基础 18
一 互文性理论 18
二 语境理论 19
三 现代全息理论 21
四 复杂科学理论 24
第二章 定位与选择：全息阅读教学的目的和内容 26
第一节全息阅读教学的目的定位 26
一 提高阅读能力 26
二 培养探究品质 29
三 完善教材建设 30
第二节全息阅读教学的内容选择 32
一 探寻高效的阅读策略 32
二 培育灵性的生命课堂 37
三 开发丰富的课程资源 45
第三章形态与特征：全息阅读教学的模式及其特征 54
第一节全息阅读教学模式的形态 54
一 拓宽期待视界 55
二 实施全息互动 60
三 开展综合实践 69
第二节全息阅读教学模式的特征 70
一 文本与超文 70
二 辐射与辐辏 75
三 广阔与深刻 77
第三节全息阅读教学模式的灵活运用 80
一 在全息拓宽中激活生机 82
二 在全息互动中交织前行 83
三 在综合实践中调谐资源 85
第四章教与学：全息阅读教学的教学策略 89
第一节 引导学生全息拓宽的策略 89
一 旁征博引 块砖建高楼 89
二 追根溯源 拨雾见青山 91
三 鼓励实践 做中长真知 91
第二节激发课中全息互动的策略 93
一 弹性设计开放课堂 94
二 搭建平台激活课堂 98
三 随机调控提升课堂 108
第三节组织课后综合实践的策略 118
一 多维设计多元发展 118
二 多种类型多样情趣 126
三 多途实施多方保障 146
第五章 师生与文本：全息阅读教学的教学因素 149
第一节教师意识与全息阅读教学 149
一 资源意识 150
二 对话意识 159
三 生态意识 162
第二节学生习惯与全息阅读教学 164
一 寻根究底的习惯 165
二 品读比较的习惯 169
三 学以致用的习惯 174
第三节文本类型与全息阅读教学 176
一 实用语体与全息阅读教学 177
二 交叉语体与全息阅读教学 178
三 艺术语体与全息阅读教学 180
第六章 开发与利用：全息阅读教学的资源 185
第一节《全息阅读教学资源库》的开发原则 186
一 全息性原则 186
二 适切性原则 187
三 经典性原则 189
四 趣味性原则 196
第二节《全息阅读教学资源库》的编排 198
一 主题与导言 198
二 厚积薄发 200
三 博学广闻 201
四 书海冲浪 203
五 超级链接 205
第三节《全息阅读教学资源库》的利用 206
一 课内灵活选用 206
二 课外自主阅读 212
第七章实践与反思：全息阅读教学案例选编 220
第一节教学实录及反思 220
一《台湾蝴蝶甲天下》课堂实录及反思 220
二《海滩上的小姑娘》教学实录及反思 227
第二节教学设计及反思 238
一《地震中的父与子》教学设计及反思 238
二《花钟》教学设计及反思 245
三《除三害》教学设计及反思 247
四《示儿》教学设计及反思 250
五《小珊迪》教学设计及反思 256
六《刻骨铭心的国耻》教学设计及反思 261
七《大瀑布的葬礼》教学设计及反思 266
第三节《全息阅读教学资源库》举例 271
一 人教版四年级上册第六组《全息阅读教学资源库》 271
二 人教版三年级上册第一组《全息阅读教学资源库》 290
后记 306