专家视野 1
科学教育面临的挑战及其目标取向 1
政策文件 9
四川省普通高中课程物理学科教学指导意见（试行） 9
湖北省普通高中新课程物理教学实施指导意见（试行） 37
2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理·课程标准实验版） 47
江苏省2009年普通高等学校招生全国统一考试说明（物理） 65
浙江省2009年普通高等学校招生全国统一考试说明解读（物理） 74
海南省2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（物理） 79
概况与摘要 88
物理课程研究 88
概况 88
新课程实施以来取得的成绩 88
物理课程实施中存在的问题 89
中外课程的比较 90
论文摘要 90
陕西省普通高中实施物理新课程的现状透析 90
模型与建模：国际物理教育新视点 91
国际视野下的上海物理课程内容比较研究 92
论物理课程改革背景下的科学方法教育 92
对物理课程中历史人物或事件评价绝对化、简单化的审视 93
对中学物理课程若干问题之我见 94
校本课程趣味物理实验初探 94
基于课例研究的校本教研 95
高中物理选修课程的实施现状与改进对策 96
正确解读新课标 科学把握深广度 96
物理情感态度与价值目标的实施策略研究 97
初高中物理教学衔接的“高台阶”分析及减坡思考 98
如何落实高中物理新课程三维目标 98
台湾地区高中物理课程纲要对大陆高中物理课程改革的启示 99
新课改高中物理合成课程的特点及试验策略 99
关于新课程实施中异变的防范策略 100
中澳高中物理课程标准比较研究 100
新课标背景下农村高中物理教学现状分析 101
新课程背景下物理教育与人文教育的结合 101
物理学方法论的发展对物理教学的启示 102
新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点 103
物理教学中的人文教育 103
新课程背景下高中物理教学目标的思考 104
物理新课程改革的支撑点：课程理念、课程目标和学习方式 105
构建多样选择的高中物理新课程体系 106
课标的理念选科的现实——兼就当前的学分制与选课向教育部课标组建议 106
中英高中物理的课程差异 107
物理教材研究 108
概况 108
国内教材的研究 108
国外教材研究 110
展望 111
论文摘要 111
超重和失重现象的探讨 111
教材后“课题研究”的谋略 112
新课改理念下如何理解与使用物理教材 113
德国中学物理教材的知识结构特点分析 113
贯穿初高中机械能转化和守恒定律教学内容的典型 114
实现“过程与方法”目标物理教学根深叶茂 115
两节教材 一种思想 多项功能 115
中美两套典型物理教材习题比较 116
美国中学物理教材中渗透STS教育理念的研究 116
人教版新课标高中物理必修教材的思考 117
沪科版初中物理教材的使用体会 117
例谈新教材中回归于生活的原始物理问题 118
对沪科版教材中三处问题的商榷 118
民国初期中学物理教材及相关问题初步研究 119
五套高中《课标》教材设置的比较 120
中美教材插图之比较 121
多版本教材对“探究动能定理”实验的处理对比分析 122
人教版《物理》选修3-3中的一个错误 123
把握标准 对比教材 合理设计——从“抛体运动”教材内容对比看新课程教学设计 124
《物理》新教材“阅读材料”归类及其教育功能探究 125
初中物理教材体现科学素养的评价研究 125
美国高中物理教材习题特点赏析 126
大学物理与中学物理教学衔接的调查分析与改进建议 127
物理知识点学生可接受性调查及分析——量子论和相对i论 127
物理教学实践 128
概况 128
论文摘要 132
山西省普通高中新课程物理教学中存在的问题及对策 132
在农村初中物理教学中组织体验式学习 133
物理教学中学生元认知能力的培养策略 134
中学物理教学中数理结合的问题 134
在初中物理教学中渗透德育 135
掌握研究问题的方法 使学生轻松学好物理 135
物理教师主体性的缺失与建构 136
我国高中物理准教师外源性知识结构的现状与分析 136
国外中学生物理学前概念研究 137
情景设置与问题意识的培养 138
引导学生自主建构物理知识——支架式教学模式在课堂教学中的实践 138
关于概念的教学 139
低效教学行为 140
物理教学中教研员的作用 140
物理图像教学的误区 141
在物理教学实践中培养情感态度价值观 142
“情境串”问题教学法在物理概念教学中的应用 142
论中学物理教学中的科学美教育 143
调控教学过程，提高教学效益 144
新课程理念下启发式教学的探究 145
高中物理教师的学科底蕴 145
课堂教学设计中的重要环节 146
物理习题教学中的“五导”模式 147
物理模型教学与创新能力的培养 148
充分利用新教材培养学生的质疑能力 149
提高初中生学习物理兴趣的尝试 150
实践教学民主 提高课堂效率 150
有效物理课堂教学的“问题”设计 151
让多样化的情景引导学生走进物理 151
如何突破图像教学的瓶颈 152
小组合作下的探究与提高 153
对高中物理新课标的思考与实践 153
误建物理模型的思考 154
自感现象教学设计 155
究竟需要什么样的物理课堂——赵凯华教授“超重、失重与潮汐”课堂赏析 155
刍议物理课堂教学“精讲”的要素与实施 156
自主探究在课堂教学中的困难及对策 156
提高物理复习课的有效性 157
物理教学与美育思想融合的探索 157
合理建模 培养创新能力 158
物理课堂的语言魅力 159
摩擦力模型——“分子橡皮筋” 159
在习题教学中实现“情感、态度与价值观”目标的探讨 160
浅谈物理习题教学中拓展性构建的策略 161
“点”“线”结合搭建解题思维平台 161
课堂教学中情景引入要注意适切性 162
物理教学实例的选择与呈现 162
论《科学》课堂教学中学习方法的培养 163
谈复习课的教学 164
在不同学习阶段中培养学生的能力 165
如何在物理教学中渗透人生观和价值观教育 165
问题课堂——提高物理课堂教学效率的有效途径 166
浅谈物理教学中“思维过程显性化”的必要性和若干策略 167
多“变”促“迁”提高物理分析能力 167
让学生在学习中体验快乐——谈物理课堂教学 168
网络教研在物理研究性学习中的应用 168
物理教学中课堂提问的探讨与思考 169
物理思维过程与学生问题意识的培养 169
定性分析及作图法在物理选择题中的应用 170
基于建构主义学习环境下的物理课堂教学设计 171
IN结合论学习理论对物理教学的启示 172
合作学习的概念、实质及其适用范围 172
皮亚杰认知图式理论与物理概念教学 173
探讨物理教学中发现问题情境的创设途径 174
探讨学案导学法 175
浅谈如何写物理教案中的后记 175
中学物理概念教学的基本方法 176
浅谈高中物理新课教学的几点做法 177
转变差生心理 培养学习兴趣 177
高中物理课件制作的思考 178
浅谈物理教学中学生想象力的培养 178
论物理教学与想象力培养 179
高中物理中的支架式教学模式浅析 180
新课标下高中物理概念教学的实践与探索 180
类比及其在高中物理教学中的应用 181
物理教学设计杂谈 182
新课程理念下提高物理教学效率的策略 182
以物理思想滋养素质 用物理方法培育能力 183
如何提高科学探究的质量 184
物理模型教学与创新能力培养 184
物理教学中探究性学习和接受式学习的整合 185
有效开展课外物理探究活动的思考 185
“波的干涉”教学难点的突破 186
浅谈课堂教学中的自我观察 187
新课改下学生质疑能力在物理教学中的作用及其培养 187
例谈物理教学的生活化 188
物理情感态度价值观培养的探索 188
对高中物理科学探究的反思 189
课程标准理念下物理科学探究与创新的有效整合 190
对增反膜厚度错误认识的纠正 191
初探物理过程体验与科学素质的培养 191
习题课教学中组合题的设计 192
物理选择题的若干个不选原则 192
论高三复习课堂的合作学习模式 193
高三物理试卷讲评课的探讨 194
例析中学物理解题过程中的目标意识与思维监控 194
读图 识图 悟图 195
谈“加速循环教学法” 196
让课堂在多向互动与动态生成中行进——对叶澜教授“重建课堂教学过程观”的认识与实践 197
高中物理习题错解的常见思维障碍诊断 197
对新课程理念下物理课堂教学策略的思考 198
提高物理课堂教学实效性的策略 199
促进高中物理探究式教学的三维策略 199
利用学习迁移规律 促进学生掌握知识 200
物理观察的建构特征及其对物理教学的启示——以“加速度”教学中的观察为例 201
高中起始阶段物理教学存在的两个问题及其对策 201
物理探究式教学中猜想与假设的引领 202
在物理教学中培养学生科学素养的策略研究 203
关于“物理与环保”研究性课题的设计 203
优化生成性资源 追求动态生成的课堂——高三物理复习课的启示 204
在新课标下谈高中物理课堂教学中问题的优化设计 204
新课程背景下中学物理实验教学功能的再思考 205
运用原始问题促进物理素质教育研究 206
如何组织最优化的物理教学节奏 206
物理教学中转变前概念、建构科学概念的策略 206
高中学生记物理课堂笔记行为的研究 207
在创新环境中觉醒——关于中学生科学素养的培养 208
浅谈情景性学习及其课堂实施策略 208
作业讲评中的“要”与“不要” 209
论物理课堂导入的设计 209
运用情境教学提高课堂效率的探讨 210
探究式教学中如何培养学生提出问题的能力 210
优化高中物理学科作业设计 211
物理探究教学中教师提问应重视的若干问题探讨 212
对物理课题研究中“提出问题”环节的思考 212
在高中物理教学中实施差异教学的探讨 213
高中学生解题策略的培养 214
根据学生认知结构创设物理教学情境 214
论物理教学中对学生批判性思维的培养 215
开放科学课堂教学 培养学生探究能力 216
“互动—发生”探究式教学的实践与思考 216
关注高中物理教学中学生的学习体验 217
培养学生猜想与假设能力的教学策略 218
在中学物理教学中实施“动态分组教学” 218
如何有效实施“问题教学” 219
对在高中物理课堂教学中引入物理学史的几点认识 220
情境认知方式的教学建构——论物理课堂教学中三维目标的整合策略 220
设计开放性物理问题来形成探究学习活动 221
物理教学过程中对学生自信心培养的探讨 222
物理模型转换的障碍及对策 222
物理教学运用多媒体课件的若干要点 223
新课程背景下高中物理课堂中有效性教学的实施 224
科学复习，轻松应考 224
物理课堂教学中的提问技巧 225
新课改背景下物理讲评课教学初探 226
新课改背景下的高中物理探究式教学尝试 226
加强初、高中物理教学衔接的尝试 227
物理课堂教学中让学生“敢问”的策略 227
也谈物理“教学学困生”的成因及矫正对策 228
在物理教学中如何培养学生的积极情感体验 229
有效促进教与学行为转变的教学模式——学案导学式教学 229
基于研究性学习的STS课程设计初探 230
实施“新课标”时如何创设物理教学情境之我见 231
基于“问题”的探究性教学策略 231
探索物理课堂教学的有效性 232
在物理教学中培养学生的创新能力 232
关于中学物理探究式教学的策略研究 233
物理教学中课堂提问艺术的“四个度” 234
促进记忆的若干教学策略 234
利用“课堂插曲”激活高中物理课堂教学 235
激发学生提问的策略 235
浅谈新课程背景下的物理习题教学 236
浅谈中学生物理学习兴趣的培养 237
为学生留下一片自主成长的天空——浅谈物理教学中的留白艺术 237
论物理教学中“情感、态度与价值观”目标的实施途径 238
心理干预在高中物理教学中的作用 238
创设问题情境实施探究教学 239
巧用课堂提问训练学生思维 240
构建和谐高效的物理课堂 240
构建学生自主探究的物理学习模式 241
浅谈高三实验复习课中的探究教学 242
浅谈讲学案在物理教学中的应用 243
浅谈如何有效地进行教学反思 243
怎样“用教材教”，而不是“教教材”——谈如何使用新教材 244
突破连体绳运动的分解问题 245
物理概念教学的探讨 245
以2009年重庆高考理综试题为例谈物理过程之三论 246
中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导 247
高效试卷评讲的课堂教学模式及其实践 248
数字化信息系统（DIS）在电学实验中的应用 249
“压强”教学设计及点评 250
《液体的压强》课堂教学实录 250
“电场强度”教案（人教版《物理》选修3-1） 251
建立假说教学中的错误倾向 252
“静电现象”教学实录和评析 253
刍议物理语言“四要素”——从语言角度浅析高中物理教学 254
Visio 2007在物理作图中的应用 255
例谈中考物理图表题的解答思路与方法 256
“事件和结构性问题”教学设计策略及实践 256
解题常见思维障碍分析及排解对策 257
“矛盾事件”策略在有效探究教学中的应用 259
从猜想到假设帮助学生形成科学假设 259
高中物理课堂教学有效性思考 260
物理课堂上学生也可以说“不”——浅论新课程改革下学生的觉醒和教学民主 261
新课程背景下物理习题情境创设的策略 262
放开学生的手，抓住学生的心——从教学本质谈物理课堂“生成”教学 263
教师应当如何设计与呈现物理“问题” 264
把握分解的内涵 提高分解的能力 265
《光的折射》教学设计 266
国外科学探究模型及其在概念转变教学中的应用 267
教师也应建立改错本 268
高考物理审题十大易错点 269
高中学生物理问题意识的缺失与对策 270
物理问题思维方式障碍形成探析 271
如何写好物理教学后记 272
集体备课应追求实效 273
通用技术课程教学理念、教学实施的探索 273
学生意识：体验教学的特点 274
对高考备考冲刺阶段习题教学的两点建议 275
例谈高考物理“陷阱”问题的教学策略 276
用数学思维审视2008年物理高考 277
真实情境下中学生理解落体运动快慢的研究 278
“速度改变快慢的描述——加速度”教学案例——谈物理概念问题化教学模式 279
试论高中物理探究性教学中问题情境的作用 280
讲评物理试卷 优化课堂教学 281
“支架式教学”在物理教学中的应用 282
狠抓六个环节 提高解题质量 282
设置解题预案 培养解题能力 283
物理教学切莫忽视学生的心理疲劳 284
科学地选用、编写资料，提高高考复习效率 284
刍议物理教学中的设疑与导思 285
对物理课堂中“猜想”教学环节的思考 286
展示思维过程 指导思维调节——浅谈物理习题的教学策略 286
利用“认知冲突”进行物理概念教学 287
浅谈探究教学中教师指导与学生自主之间的关系 288
如何开展初中物理概念教学 289
多媒体课件在物理教学中的应用分析 289
物理练习有效设计及其策略 290
师生“互动改错法”在习题教学中应用 291
有效性——物理课堂提问的价值回归 292
新授课探究模式的建构 292
与高中物理教师谈教学反思 293
从《课标》看探究过程中的学法指导 294
高中物理教学中的科学方法显化研究 295
关于教学目标的制定与学物理难之间关系的思考——物理学困生成因的研究 296
浅谈认识领域里的中学物理教学方法 296
实验探究中理性思维的表现与培养 297
探究性教学中的“证伪”及其应用 298
浅谈初中物理教学中的方法教育 299
在物理解题中培养学生的求简意识 300
如何指导学生掌握物理概念 300
教育生态学视角下的高中物理教学 301
例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用 302
浅谈当前物理教学板书中存在的问题及解决方法 303
实验并“快乐”着——让学生在物理实验选修课中感受快乐 304
谈谈提高学生解综合题能力的方法——利用图像法解题，着重分析物理过程的细节 305
为学生的课堂行为进行教学设计 305
物理教学应该强化三种理念 306
寻找探究与接受学习的平衡点——浅谈新课程实践中课堂教学方式的转变 307
中学物理概念教学的现状分析及对策 308
对物理课改中实施探究性教学的几点思考 308
对一节探究课课堂问题的研究与反思 309
高中教材中力学例题处理六法 310
高中物理有效教学之有力手段——对比实验 311
构建和谐物理课堂 促进学生全面发展 312
物理教学与求异思维之我见 312
物理教学中创造力的培养 313
信息技术环境下物理“探究性学习”教学模式研究 314
英国中学物理实验教学的特点及启示 314
多媒体与物理教学 315
利用CAI课件优化物理课堂教学 316
谈物理教学中学生能力的培养 316
物理课程资源 317
概况 317
论文摘要 319
关于物理课程资源的几点理论思考 319
让学生与科学家对话——科学史融入科学教学的实践 320
深化物理课程改革的重要驱动力——非课程资源课程化 321
杰出物理学家失误的原因探微 322
世界十大经典物理实验 322
爱因斯坦：闪烁在历史天空中的一颗巨星 323
悲情人生 天空立法——纪念开普勒发现行星运动定律 323
让物理学史成为原子物理教学的亮点 323
“物理光学的缔造者”——写在A.J.菲涅尔诞生220周年之际 324
浅谈物理学科自然课程资源的开发与利用 324
空间技术的发展与人类文明的进步——纪念伽利略发明天文望远镜400周年 325
初探信息技术与物理课程教学的整合——交互式电子白板在中学物理教学中的应用 325
诺贝尔奖的“专业户”——居里家族的启示 326
2008年物理成果大盘点 327
法国物理学家S.D.泊松传记 327
岂止苹果落地这样简单 328
他们迷失在临门一脚——从物理学史上几个经典的“失之交臂”谈起 328
冷暖的物理知识 329
拨开以太零漂移的“乌云”——爱因斯坦的狭义相对论探索之路 329
纪念质子发现90周年——卢瑟福和他对质子发现的突出贡献 330
农村中学物理教学视频的开发与创新 330
新课程背景下高中物理实验资源的开发 331
有效地开发初中物理实验课的教学资源 331
晚清“格致问答”与物理知识的传播 332
长征系列运载火箭简介 333
从“能量转化与守恒定律”建立的过程看物理学史的教育功能 334
牛顿建立万有引力定律的过程及其启示 335
“电磁感应”的发现启示录 336
到底是谁掌控了我们的时间 337
几位科学家对牛顿第一定律的贡献 338
2009年国际天文年简介 339
浅议在实验教学中渗透科学技术史对素质教育的意义 339
中外理科实验教学网站信息呈现方式及教学功能述评 340
物理教学评价 341
概况 341
论文摘要 343
山西普通高中新课程实验模块考试物理试卷分析与教学建议 343
在英国听物理课 343
高考物理试题的设计理念探究 344
建构主义学习理论下的物理教学评价 344
新课程下物理评课的视角与视点 345
论创新型人才的素质结构评价体系与教育创新 346
美国肯塔基州的物理探究评价及其启示 347
非正式评价在物理教学中的应用 347
美国康涅狄格州CAPT项目的物理探究评价 348
基于新课程标准的物理课堂教学评价指标体系的构建 348
PAT量表在中学物理探究活动中的应用 349
谈物理探究性教学的误区及其有效实施 350
多媒体测试在物理科学素养评价中的应用与思考 350
新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究 351
例谈新课标下如何建构物理表现性评价 351
研究中考命题趋势 调整教学应对策略 352
高考对三种热学情境问题的考查——热学部分高考命题新动向 353
对高考题中相关游标卡尺、螺旋测微器题目的质疑 353
例谈科学探究中的评估题 354
物理实验研究 355
概况 355
论文摘要 357
在物理实验教学中培养学生的科学素养 357
谈2009年高考实验复习 358
电磁炉探索性实验 359
对“离心干燥器”的改进 359
简易实验让学生感悟科学本质 360
物理实验设计中的控制变量法 361
传统实验与数字信息实验的整合 361
“光的反射”的创新实验设计 362
让学生自制小学具来体验物理过程 363
“伏安法”测电阻实验的新设计 363
深化演示实验设计 优化物理课堂教学 364
优化实验教学过程策略的探索 364
加强过程管理，实现有效的实验教学 365
水果电池的实验探究 366
受迫振动与共振实验教学设计 366
用DIS实验系统进行“自感现象”教学 367
引入趣味物理实验 培养学生能力 367
饮料瓶的物理实验功能 368
谈谈演示实验的改进——以“光电效应”为例 369
物理实验探究教学 369
简易实验在物理教学中的作用 370
物理实验教学中培养学生创造性思维能力的几种途径 370
概念图法在中学物理实验教学中的应用 371
高中物理探究实验中数据的处理 372
用“挑错法”培养学生的实验能力 372
基于水分子极性特征的电荷间作用力实验的改进 373
促进概念变化的物理课堂演示实验教学 373
使用DIS实验探究灯泡发光时光强的变化 374
关于电表内阻测量实验设计问题的归类分析 375
红蜡块实验的改进 375
用单摆测重力加速度实验的拓展和探究 376
消除伏安法测电阻系统误差的几种方法 377
自制曲线运动的方向演示仪 377
运用KDIS改进“测定直流电动机的效率”实验 378
摄像头和高中物理实验的整合探讨 378
用轨迹显现法研究物体平抛运动 379
多功能匀速拖动装置 379
日常用纸在物理演示实验中的妙用 380
物理探究性小实验拾零 381
自助式实验在课堂教学中的应用 381
培养物理实验员是落实新课改的迫切要求 382
身边的物理实验 382
实验数据的处理方法 383
精心设计开放性实验培养学生发散思维能力 383
发挥实验在初中物理教学中的特殊功能 384
新课改视野下中学物理实验教学的策略 384
牢记注意事项，确保精确测量 385
中学物理实验中观察能力的培养 386
信息技术与物理实验的优势互补探究 386
建设与管理好数字化物理实验室——信息技术与学科教学的整合研究 387
应加强高中物理学生分组试验中基本仪器使用的教学 388
物理实验误差的分析与控制策略 388
例谈新课程物理探究性实验教学 389
对“热胀冷缩”实验的改进 389
利用DIS实验提升学生的探究层次 390
运动合成与分解实验的定量探究 391
普通高中物理开放性实验室建设的思考 391
利用DIS传感器研究通断电自感现象 392
薄凸透镜物像关系曲线的研究 393
有趣的“电风”驱动实验 394
“曲线运动”演示装置的制作 394
简单逻辑电路实验仪 395
控制变量法研究电磁感应定律 396
水平方向简谐振动的DIS实验 397
“受迫振动、共振”演示实验的研究与改进 397
磁场和磁场实验的创新设计 398
平抛运动演示装置 399
《简单逻辑电路》的实验和教学 399
巧用玩具彩虹演示波的独立性和叠加性 400
简易电动机及对电路的影响演示实验装置 401
悬浮实验三则 401
测量物质密度的种种实验 402
《多用电表》的实验和教学 402
如何消除中学生实验心理障碍 403
数字万用表的原理和使用 403
优化高中物理课堂实验教学的实践与研究 404
对测定直流电动机效率实验的改进 405
探究功与速度变化的关系两种方法的整合 405
对初中物理探究式实验教学的探索与思考 406
浅谈在物理实验教学中发挥学生的主体作用 406
谈初中物理小实验探究教学对学生创新能力的培养 407
“水沸腾”实验现象之研究 408
《传感器》的实验和教学（上） 408
基于数字化实验系统的物理实验拓展 409
向心力公式验证仪的创新设计 409
超重与失重的数字化实验 410
气体定律的实验 410
浅谈物理实验教学中创新思维能力培养 411
攻坚克难 开展好板房物理实验 412
探究加速度与力、质量的关系实验装置改进 412
涡流热效应演示实验的改进 413
物理学习的底气、灵气与豪气 413
有关自行车中几个物理问题的探讨 414
磁场对运动电荷的作用演示实验的方法论分析 415
开展实验教学技能竞赛 推动实验教学工作广泛开展 415
探究无止境实践出真知 416
自制门电路演示板 弥补课改仪器暂缺 416
探究实验在物理课堂中的真实应用《单摆周期公式》 417
启发式教学设计 417
力传感器的认识和应用 418
基于传感器信息技术的牛顿第二定律实验 418
距离传感器的误差分析及应用实例 419
利用探究实验室提升学生对电容器充放电认识水平 420
微型同步电动机在物理教学中的应用 420
充分挖掘物理小实验小制作的教学功能 421
加强物理实验教学 培养学生学习兴趣 421
浅谈中学物理实验教学 422
2009年物理高考试卷集 423
2009年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅰ卷）理综·物理部分 423
2009年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅱ卷）理综·物理部分 430
2009年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理综·物理部分 439
2009年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理综·物理部分 449
2009年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）物理 457
2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理 467
2009年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理综·物理部分 483
2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理综·物理部分 492
2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理综·物理部分 502
2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）物理 513
2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科基础·物理部分 528
2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综·物理部分 534
2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理综·物理部分 546
学科动态 556
会议及交流活动 556
第五届泛珠三角物理奥林匹克竞赛暨中华名校邀请赛 556
新疆物理学会2009年理事会会议 557
现代物理与 STS教育研讨会 558
第四十届国际物理奥林匹克竞赛 558
甘肃省物理学会2009年学术年会暨第九届会员代表大会 560
第五届全国中学物理教学改革创新大赛 561
中国物理学会2009年秋季学术会议 561
第26届全国中学生物理竞赛 563
2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会 564
中国教育学会第22次学术年会 565
华东六省一市物理教学专业委员会2009年年会 567
首届全国中学物理教学名师赛 568
教师继续教育 569
论文摘要 569
从科学发展角度对中学物理教师的继续教育探讨 569
初中物理“教非所学”教师培训的课程设置 570
2009年部分物理教师培训纪实 571
2009年中小学教师国家级培训计划 571
2009年普通高中课改实验省教师远程培训项目 576
南京市2009年新课程物理骨干教师培训 580
中学物理期刊 582
教学仪器与实验 582
物理通报 582
物理实验 583
物理教师（初中版） 583
物理之友 584
著作、 论文索引 585
著作索引及摘要 585
中学物理教师的学习与思考 585
物理教学论（第二版） 585
物理实验创新研究“非常规”物理实验设计制作能力培养 586
初中物理：和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索 586
高中物理校本培训指导手册 587
物理教学设计 588
基础教育教学基本功：中学物理卷 588
中学物理教学概论（第三版） 589
多维视阈的物理课程与教学专题研究 589
中学物理微格教学教程 590
不可思议的物理 590
趣味物理学 591
论文索引 591
物理课程研究 591
物理教材研究 593
物理教学实践 595
物理课程资源 613
物理教学评价 616
物理实验研究 617