目录 1
序言 赵恒烈 1
第一部分 教材改革篇 3
新中国历史教科书在不断改革中前进——五十年来的中小学历史教材 3
卷前的话 5
历史教材的改革和社会的进步 23
新编初中历史教科书在探索中诞生 32
历史教材的改革与探索 46
历史教科书的改革和趋向——从人民教育出版社新编历史教科书谈起 57
历史教材的改革和三个面向 79
历史教材的生动活泼和学生学习的主动性、积极性 91
历史教科书的改革和教学实践 102
高中增开中国近代现代史课程的重要性及教材特点与讲法建议 111
新编高中《中国近代现代史》的编写指导思想 121
新编高中历史教科书的设计方案 136
新编高中《中国近代现代史》教材的特点及教学中应注意的几点 148
关于小学历史教科书编写的几点意见——在小学历史课本修订过程中所想到的 163
关于小学社会教科书编写的几个问题——在小学社会教科书审查中所想到的 174
有关民族问题的修订及其原则 180
辽金史在历史教材中的地位 188
关于讲述民族史的几点想法 199
改变传统观念 正确讲述民族史的内容 210
民族问题和历史教材——纪念翦伯赞老师诞辰一百周年、逝世三十周年 218
略谈在新编中学《中国历史》课本中写历史人物的几个问题 233
历史人物和历史教材 243
再谈历史人物和历史教材 257
高中历史教材和徐继畬及其《瀛环志略》 266
第二部分 教学改革篇 273
历史教学和一些传统观念的改变——修订初中《中国历史》第一、二册教材有感 273
历史教学和文化史教育 283
历史教学和教材的使用 292
历史教学和提高民族素质 299
历史教学和道德教育 311
历史教学和加强国情教育的重要性 323
历史教学和国情教育 332
历史教学和共和国史教育 339
历史教学和发扬中华民族凝聚力——纪念抗日战争胜利五十周年 373
第三部分 大纲、教材阐释篇 389
谈谈过渡性《全日制中学历史教学大纲》的修订 389
新编《九年制义务教育全日制中学历史教学大纲》的特点和新意 406
掀开历史教学新的一页——谈义务教育初中《历史教学大纲》 420
九年义务教育初中《历史教学大纲》的使用 426
21世纪高中《历史教学大纲》的指导思想 430
《全日制小学历史教学大纲》说明 445
中学中国古代史教材为什么做这样的修订？ 450
初中《中国历史》第二册的修订（一） 457
初中《中国历史》第二册的修订（二） 467
漫谈中国历史第二册思想家的增删 476
初中《中国历史》第二册内容及使用中注意的问题 481
《中国历史》第二册古代部分的修订及其想法 490
新编九年义务教育初中历史教材及其使用建议 501
九年义务教育初中历史教科书第三、四册内容的重要性和讲授建议 515
新编高中中国古代史隋唐部分的一些阐释——隋唐时期的政治和政治经济制度 524
新编高中中国古代史隋唐部分的一些阐释——隋唐时期的政治和政治经济制度 524
中韩历史教科书交流的开始 537
第四部分 教材交流篇——对韩国教科书中有关中国近现代史内容的探讨 537
中日历史教科书的交流 556
马来西亚华文独中高中《世界历史》教科书的特色 571
当前历史教学改革的新趋势——从我国和马来西亚历史教材的改革谈起 577
90年代以来香港历史教科书的变化——以“文达本”为例 585
台湾的教育、史地课程及其他 593
对台湾教科书《认识台湾》的看法 601
第五部分 历史普及篇 607
吴晗同志谈学习历史 607
学习历史要掌握时间概念 609
学习历史要运用历史地图 612
学习历史要以正确观点为指导 615
自学历史要循序渐进 618
编写《龙的传人》的一些想法 621
谈谈历史普及读物的编写 625
第六部分 序言篇 637
“砚池笔架小江山”——记人民教育出版社编审邱汉生 637
《史编拾遗》序言 641
《历史文稿选存》序言 644
《历史教材纵横谈》序言 648
《中学历史实用教学法》序言 652
《中学历史知识结构要览》序 656
《旧史新谭》卷前数语 658
赵恒烈先生与人民教育出版社 663
编后记 673