目◇录 1
第一章生物教学的主导思想 1
教学中应处理好的几个关系 1
初中生物教学中的科学素质教育 3
高中教学中的师、生“双向”素质培养 8
教学的困惑与对策 11
教学社会化问题 14
附：中澳高中生物教育比较研究 16
教师的业务素质 20
微格教学与教师能力的提高 24
针对教学现状组织教学工作 29
优质课的规范与特色 32
教研员的工作 35
撰写教学笔记的作用 38
教学中的德育 40
教学中的思想政治教育 43
教学中的辩证唯物主义教育 45
生物学教学中的爱国主义教育 53
植物学教学中的爱国主义教育 56
教学中的科学观教育 60
培养学生献身生命科学的意识 63
教学中的生态教育 66
高中生物教学中的保护野生动物教育 69
生物教学中的环境教育 71
初中生物教学中的乡情教育 73
教学中的现代意识教育 76
教学中的生物学史教育 80
生物学与其他学科间的横向联系教学 81
教学中的心理卫生教育 86
王老师审美教育法 90
李老师审美教育法 92
生物教学与校园的美化 94
第二章激发学生的学习兴趣 96
心理特点及其在教学中的运用 96
学生思维的引发 99
思维品质的培养 102
形象思维在学习中的作用 106
初中生物教学中的抽象思维训练 110
复习中的发散思维培养 113
差生的思维特征及教学对策 115
非智力因素的培养 119
无意注意的规律在直观教学中的作用 121
调动中学生学习积极性 123
激发学生学习的主动性 126
学习兴趣培养的途径 128
王老师激趣三法 131
刘老师激趣五法 133
兴趣教学三层次 136
柴老师激趣四法 140
教学中学生学习兴趣的培养 143
教学激趣六法 149
创设成功的学习情境 151
会考的心理素质教育 154
迁移理论的教学运用 157
迁移规律的教学运用 162
第三章教学中的能力培养 166
教学中的能力培养 166
新编教材的特点与能力的培养 169
观察能力的培养 172
实验教学中的程序观察法 183
植物教学中的观察能力培养 185
“听辨”能力的培养 190
分析能力的培养 193
想象能力的培养 196
阅读能力的培养 200
提问能力的培养 208
探索意识的培养 210
思维能力的培养 213
形象思维能力的培养 217
发散思维能力的培养 221
识图和绘图能力的培养 225
绘图技能的培养 229
绘图渗透式教学法 231
图像教学中的智能培养 233
自学实验能力的培养 237
语言能力的培养 239
表达能力的培养 243
动手能力的培养 245
复习课中的能力培养 248