第一章 开埠前的上海教育 1
第一节 上海设县及变迁 1
一 上海的变迁 2
二 上海的经济、政治和文化 5
第二节 元、明、清时期的上海教育 11
一 县学渐趋完备 11
二 书院日益兴盛 18
三 社学废弛，义学兴起 21
四 科举增益发展 24
第三节 徐光启的教育活动与教育思想 28
一 徐光启生平简介及其教育活动 29
二 重视科学技术知识及其教育 31
三 会通中西，改造中国传统科学 33
四 “以数学为宗”的科学教育内容 35
五 注重实践的治学方法和教学方法 38
第二章 洋务运动时期的上海教育 41
第一节 上海开埠通商与新兴工业的出现 41
一 上海开埠 42
二 上海开埠后近代工商业的出现 43
三 买办阶层的出现 47
四 “华洋混一”局面的形成 49
第二节 上海新教育的产生 50
一 上海开埠后官方所办的新式教育机构 50
二 上海士绅教育观念的转变 53
三 中外绅商兴办的新式教育机构 57
四 外语培训班与夜校 62
五 中国近代官费留学的开始 65
六 这一时期上海新式教育的特征 67
第三节 王韬的教育活动与教育思想 72
一 “创局”思想与新人才观 73
二 呼吁改革科举制度 77
三 兴办新式教育 81
四 主持格致书院，创立课艺制度 85
第三章 维新运动时期的上海教育 88
第一节 维新运动及其影响下的上海教育 89
一 创办新式学校 91
二 创办报刊，组织学会 98
第二节 盛宣怀在上海的教育活动与教育思想 105
一 盛宣怀生平简介及在上海的教育活动 106
二 “中体西用”的办学宗旨 108
三 论师范教育和小学教育 110
四 “学以致用”的办学思想 112
五 论学校教育系统 114
第三节 经元善的教育思想 116
一 “正本清源”的人才观 116
二 倡设新式教育 120
三 论女子教育 122
四 “开民智”、”正人心”的社会教育思想 126
第四节 钟天纬的教育思想 128
一 探学术源流，以科技救国 129
二 论洋务，以展“中体西用” 131
三 改科举，以广人才之选 134
四 办小学堂，以为普通教育之基 137
第四章 清末“新政”时期的上海教育 141
第一节 上海新式学堂的涌现 142
一 普通学堂 142
二 实业学堂 160
三 专门学堂 162
四 女子学堂 164
五 上海新式学堂的特点及影响 168
第二节 《教育世界》与西方教育的传入 170
一 《教育世界》的创刊 171
二 传播西方教育的窗口 173
三 《教育世界》传播西方教育的特点及影响 185
第三节 商务印书馆与新式教科书的发展 187
一 商务印书馆自编教科书的历史背景 188
二 编辑新式教科书，促进新教育的发展 190
三 荟萃专家学者，奠定教科书业巨擘地位 196
四 商务印书馆编辑教科书的特点 200
一 以促进新教育为宗旨 203
第四节 江苏教育总会与新教育的推进 203
二 积极联络教育界 206
三 大力实践新教育，培养新人才 210
四 认真开展教育研究 214
第五章 辛亥革命时期的上海教育 220
第一节 辛亥革命前资产阶级革命派在上海的教育活动 220
一 利用文教阵地进行革命宣传 221
二 创办学校，培养革命人才 227
第二节 辛亥革命后的上海教育 241
一 上海光复与学校师生 241
二 上海教育在民国初期的发展 244
第三节 《教育杂志》、《中华教育界》与中国近代教育 251
一 《教育杂志》简介 252
二 《中华教育界》简介 255
三 《教育杂志》和《中华教育界》对中国教育近代化的影响 258
第四节 蔡元培在上海的教育活动与教育思想 263
一 蔡元培在上海的教育活动 264
二 “五育并举”的和谐发展思想 273
三 以办好大学为重点，办好各级各类学校 278
四 教育管理思想 284
五 尚自然，展个性 292
六 蔡元培教育思想的理论基础 294
第六章 五四运动和大革命时期的上海教育 299
第一节 五四新文化运动对上海教育的影响 299
一 五四运动在上海 300
二 四运动给上海教育带来新气象 304
第二节 平民教育、实用主义教育在上海 315
一 平民教育 316
二 实用主义教育 324
第三节 黄炎培与中华职业教育社 331
一 黄炎培生平简介 332
二 黄炎培的职业教育思想 339
三 中华职业教育社 348
第四节 中国共产党在上海的教育事业 362
一 中国共产党上海发起组与教育 363
二 中国共产党建立后在上海的教育事业 366
第七章 土地革命战争时期的上海教育 377
第一节 国民党“党化教育”在上海的推行 377
一 “党化教育”的演变 378
二 推行“党化教育”的措施 382
三 “党化教育”影响下的上海教育 389
第二节 上海教育界的爱国民主运动 393
一 “九一八事变”前的爱国民主斗争 393
二 “九一八事变”中的爱国民主斗争 396
三 “一·二八”淞沪抗战中的上海教育界 397
四 “一二·九”爱国运动中的上海师生 400
第三节 杨贤江在上海的教育活动和教育理论创造 403
一 杨贤江在上海的教育活动 404
二 杨贤江对教育理论的创造性贡献 408
第四节 陶行知在上海的教育活动与教育思想 424
一 陶行知在上海的教育活动 424
二 陶行知的教育思想 429
第八章 抗日战争和解放战争时期的上海教育 446
第一节 “孤岛”时期的上海教育 446
一 “孤岛”形成前夕的教育概貌 447
二 “孤岛”内的学校教育 450
第二节 抗日战争胜利后的上海教育 462
一 整顿和发展教育的措施 462
二 学校教育事业的发展 471
第三节 上海教育界争取和平民主和迎接上海解放的斗争 477
一 上海学生争取和平民主，迎接上海解放的斗争 478
二 大、中、小学教师运动 490
第九章 上海的租界教育 501
第一节 租界与租界教育的前期 501
一 租界的形成 501
二 租界的统治与教育管理机构 503
三 租界教育的前期 505
第二节 陈鹤琴与租界教育的后期 507
一 陈鹤琴及其“活教育” 507
二 租界教育的后期 517
第十章 上海的教会教育 530
第一节 上海的教会学校 531
一 教会学校概述 532
二 教会在上海的办学简况 542
三 上海教会学校举例 560
第二节 上海收回教育权运动 575
一 “非基督教运动”和收回教育权运动 575
二 立案问题上的斗争 580
三 建国初期在收回教育主权上的斗争 582
四 接办伯特利中学 587
一 马相伯生平概述及其教育实践活动 593
第三节 马相伯的教育活动与教育思想 593
二 办学方针 599
三 道德教育思想 600
四 教学思想 602
五 美育思想 607
六 论教师 607
第四节 上海的教会教育与上海教育的近代化 610
附录一 上海近代教育大事记 615
附录二 上海新旧校名对照表 629
附录三 主要参考文献 650
后记 659