《人的存在与教育 马克思教育思想的当代价值》PDF下载

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  • 作  者:舒志定著
  • 出 版 社:上海:学林出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:7806687106
  • 页数:252 页
图书介绍:本书是阐述马克思主义教育思想对当代教育的意义的理论专著。

第一章 导论:教育研究主题的追踪与省思 1

第一节 理性自由与教育形上品质的萌生 2

第二节 追问人的生存根本与教育方法的呈现 8

第三节 真理的信仰与人的失落 12

第四节 古希腊理性教育主题的现代启示 16

第二章 现实的人:马克思教育思想的基点 20

第一节 人的放逐与传统教育问题的凸现 20

第二节 现实的人是理解教育的前提 27

第三节 人与世界的关系:建构教育的基础 39

第三章 主体的人:马克思人的全面发展教育目的的实质 42

第一节 教育促进人的全面发展的传统思路 42

第二节 马克思论教育促进人的全面发展 50

第三节 马克思的人的全面发展理论与教育的定位 57

第四节 马克思的人的全面发展理论的教育学意义 61

第五节 马克思的人的全面发展教育目的的当代意义 66

第四章 人的本质:马克思教育思想的价值特性 69

第一节 教育价值特性两种形态的初步分析 69

第二节 马克思教育思想价值特性的内在逻辑 74

第三节 马克思教育思想价值特性的基本前提 79

第四节 人的主体性与教育价值特性的展现 84

第五章 世界观:马克思教育本质的阐说路径 88

第一节 世界观与教育:一种历史的观点 88

第二节 世界观的转向与理解教育本质视域的揭示 95

第三节 马克思阐说教育本质的特征 100

第四节 马克思教育本质阐说思路转换的实践价值 113

第六章 人的需要:马克思教育思想的人文品格 117

第一节 教育人文价值的前提 118

第二节 教育人文价值目标的辩护 123

第三节 教育人文价值目标的阐析 128

第四节 教育人文价值的本体性 139

第七章 自我认同:马克思教育思想中的社会与个人 145

第一节 教育为何要促使学生社会化? 145

第二节 社会化:学生自我认同的完成 157

第三节 从学生自我认同的实现看教育的使命 168

第八章 人的存在:马克思教育与生产劳动相结合的生存论意蕴 174

第一节 传统教育学认识教育与劳动相关性的理论假设 175

第二节 教育与生产劳动相结合的相关观点的质疑 178

第三节 马克思通向教育与生产劳动相结合理论之路 183

第四节 阐明教育与生产劳动相结合的生存论意蕴 197

第九章 社会基本矛盾:马克思的全球教育观 206

第一节 全球化:教育发展的背景与困惑 206

第二节 教育全球化困惑的辨析 213

第三节 教育全球化与教育认同意识的培植 217

第十章 结语——我们需要研究马克思教育思想 223

第一节 教育实践的新课题与研究马克思教育思想的必要性 223

第二节 马克思教育思想在当代教育实践中引介的困惑 230

第三节 必须解构对马克思教育思想的误读 232

第四节 研究马克思教育思想的方法论要求 239

参考文献 242

后记 251