第一篇 统计的应用 1
第一章 引言 1
第一节 测验运动和个别心理 1
第二节 个别心理和统计应用 3
第二章 次数分配 8
第三节 测验成绩的整理 8
第二章 8
表2.1 次数分配表的作法 10
第四节 选择组距的原则 11
图2.1 组距内次数分配的描写 11
表2.2 中大实小和南京实小两三下班测验成绩的分配 13
图2.2 表示组距的通常写法 14
第四节 次数分配图的绘法 15
图2.3 次数直方图 16
图2.4 次数多边图 17
图2.6—2.11 曲线形态图 18
图2.5 常态曲线图 18
第三章 21
第三章 均数中数众数的计算 21
第六节 均数的求法 21
表3.1 均数的求法 22
表3.2 求均数的简捷法(1) 24
表3.3 求均数的简捷法(2) 25
第七节 中数的求法 26
表3.4 中数的求法(1) 27
表3.5 中数的求法(2) 28
图3.1 中数的图示 29
第八节 众数的求法 31
图3.2 正偏态曲线 32
图3.3 负偏态曲线 33
第九节 差异量数的重要 35
第四章 四分差与均差的计算 35
第四章 35
图4.1 曲线图(表示平均数相等而差异数不等的情形) 36
表4.1 两级差的求法 37
第十节 两极差 37
第十一节 四分差 38
表4.2 四分差的求法 39
第十二节 均差 40
表4.3 均差的求法 41
表4.4 求均差的简捷法 42
第五章 44
第十三节 标准差的定义 44
第五章 标准差的计算 44
表5.1 标准差的计算法(一) 45
第十四节 次数表上标准差的计算法 46
表5.2 标准差的计算法(二) 46
表5.4 标准差的检算法 48
第十五节 差异系数 49
第十六节 百分等的求法 53
第六章 百分等及其曲线 53
第六章 54
第十七节 百分等的列表法 55
表6.1 国语默读测验(初小三年级下学期) 55
第十八节 百分等的绘图法 56
图6.1 国语默读测验的百分曲线 57
表5.3 标准差的计算法(三) 57
第十九节 百分曲线的优点 57
图6.2 初小三下四上四下三期国语默读成绩之百分曲线 58
第七章 59
第二十节 相关系数 59
第七章 相关法 59
表7.1 简单的相关系数计算法(一) 60
表7.2 简单的相关系数计算法(二) 62
第二十一节 次数表上相关系数的求法 62
表7.3 两种智力测验成绩 63
表7.4 相关表；划线记数 64
表7.5 相关系数的计算法 65
第二十二节 等级相关 66
表7.6 等级相关的计算法 67
第二十三节 相关系数的意义 68
第八章 69
第二十四节 常态曲线的公式 69
第八章 常态曲线 69
表8.1 常态曲线的纵线和面积 70
第二十五节 标准差机误等表示横轴上的距离 71
表8.2 标准差，机误与其相当的面积 73
图8.1 常态曲线上各数所占的面积 73
第二十六节 由距离而求面积 74
图8.2 -.50到+1.30间的面积 74
图8.3 从+.550到+2.550间所有之面积 75
图8.4 从2.450到-.650间所有之面积 76
第二十七节 样子和全体 77
第九章 取样的可靠性 77
第九章 77
第二十八节 标准误和机误的公式 78
第二十九节 机误和标准误的机遇 80
表9.2 均数标准误的机遇 81
表9.1 均数机误的机遇 81
第三十节 测验的可靠性 81
第三十二节 测算实在分数的标准误或机误 84
第三十一节 信度和效度 84
第十章 小学国语默读测验 89
第三十三节 测验材料的选择 89
第二篇 编造的过程 89
第三十四节 问题的编制 93
第三十六节 预测和补充 94
第三十五节 复份的编制 94
第三十七节 格式的拟定 95
第三十八节 测验时的说明 96
第三十九节 测验举例 98
第四十节 编造的动机 101
第十一章 小学低级国语测验 101
第十一章 101
第四十一节 取材的根据 103
表11.1 幼稚读物五种 106
表11.2 小学低级国语五种 106
第四十三节 测验编造的原则 108
第四十二节 测验的种类 108
第四十五节 默读能力的分析 112
第四十四节 应用的范围 112
第十二章 小学国语默读诊断测验 112
第四十六节 编造原则的拟定 114
第四十七节 测验材料的选择 117
第四十九节 时间与内容的确定 118
第四十八节 初编及试用 118
第五十节 测验举例 119
第五十二节 测验的材料 122
第十三章 汉字测验 122
第五十一节 测验的目的 122
第五十三节 答案的编制 123
第五十四节 测验时间的说明 125
第五十五节 测验举例 127
第五十六节 本测验的应用范围 127
第十四章 129
第十四章 国语语顺测验 129
第五十七节 语顺测验的意义和功用 129
表14.1 小学国语教科书十种 130
第五十八节 材料的来源 130
第五十九节 编制的概况 134
第六十节 时间的预测 135
表14.2 136
第六十一节 格式的决定 137
第六十二节 测卷初稿的编制 138
第六十三节 测验举例 139
第十五章 四言辞句测验 140
第六十四节 常用辞句的重要和学习 140
第十五章 140
第六十五节 四言辞句的普遍性 141
第六十六节 四言辞句测验的功用 142
第六十七节 测验材料的来源 142
表15.1 高初小国语教科书十种 143
第六十八节 测验问题的编制 144
第六十九节 时间的预试 146
第七十节 测验举例 147
第十六章 148
第十六章 初级小学常识测验 148
第七十一节 测验的范围 148
第七十二节 材料的选择 149
表16.1 初级小学常识课本四种 150
表16.2 各校各科试题 151
第七十三节 问题的编制 152
表16.3 社会，自然，卫生每周教育时数表 156
第七十四节 测验举例 156
第七十五节 测验的目的和内容 157
第十七章 157
第十七章 小学算术式题测验 157
第七十六节 测验的材料 163
第七十七节 问题编排原则 164
第七十八节 测验的时间 164
表17.1 各年级算术测验所需时间之预测 165
第七十九节 测验手续说明 166
第八十节 测验举例 167
第十八章 小学算术应用题测验 168
第八十一节 编造的动机 168
第八十二节 材料的选择 168
第八十三节 问题的编制 169
第八十四节 应用的范围 170
第八十五节 题数和时间的决定 171
第八十六节 测验实施时的说明及其例题 172
第八十七节 测验举例 173
第八十八节 测验的旨趣和内容 174
第十九章 小学高级社会科测验 174
第十九章 174
第八十九节 测验材料的选择 176
第九十节 问题的编制 178
表19.1 小学高级社会科测验时间之预测 180
第九十一节 测验所需的时间 180
第九十二节 测验举例 181
第二十章 183
第二十章 小学高级自然科测验 183
第九十三节 测验的目的和内容 183
第九十四节 测验的材料 183
第九十五节 问题的编制 187
表20.1 自然测验预测之结果 189
第九十六节 测验的时间 189
第九十七节 测验举例 191
第九十八节 修订的动机 192
第二十一章 修订宾特勒儿童智慧测验 192
第九十九节 测验形式的修订 193
第一百节 测验内容的修订 194
第一百零一节 应用的范围和测验的时间 196
第一百零二节 修订测验和原测验在信度上的比较 196
第一百零三节 测验举例 197
第三编 实施与记分 199
第二十二章 实施手续 199
第一百零四节 分发试卷 199
第一百零五节 各种测验说明 201
第一百零六节 计时 209
第一百零七节 收卷 210
第一百零八节 整理 211
第一百零九节 其他注意事项 211
第二十三章 各类测验的应用范围和其计分方法 213
第一百十节 各类测验的应用范围 213
第一百十一节 各类测验的计分方法 214
第二十四章 215
第二十四章 分区统计的级模 215
第一百十二节 级模的意义 215
第四篇 级模的编制 215
第一百十三节 江浙二省的常模 216
表24.6 小学历史地理测验常模 217
表24.7 小学社会测验常模 218
第一百十四节 西南三省的常模 219
表24.8 小学自然测验常模 219
表24.9 小学智慧测验常模 220
表24.10 小学低级国语测验常模 221
表24.11 小学国语默读测验常模 222
第二十六章 223
表24.13 小学算术应用题测验常模 223
表24.14 小学常识测验常模 224
表24.15 小学社会测验常模 225
表24.16 小学自然测验常模 226
第二十五章 227
第二十五章 级模的分月计算法 227
第一百十五节 补插法概述 227
表25.1 补插法计算举例(一) 230
表25.2 补插法计算举例(二) 231
第一百十六节 补插后的级模 232
第一百十七节 级分的意义 233
第二十六章 级分制 233
第一百十八节 级分与编级 234
第一百十九节 级分登记举例 235
表26.1 级分登记表 236
第二十七章 239
表27.1 江浙小学受测校数人数表 239
第一百二十节 实测的区域和被试的人数 239
第二十七章 级模制定的根据 239
表27.2 江浙小学各科测验统计 240
表27.3 鄂川黔受测校数人数表 241
表27.4 受测人数分科统计 242
表27.7 信度的表示(三) 244
第一百二十一节 各科测验的信度和效度 244
表27.10 效度的表示(三) 246
第一百二十二节 各学科间之相互关系 246
表27.11 各学科间之相互关系 247
第一百二十三节 学力和智力的相关 248
表27.12 学力与智力之相关 249
第五篇 他种测验举隅 251
第二十八章 陆志韦修定比西式智慧测验 251
第一百二十四节 比西量表之创始 251
第一百二十五节 特孟之修订 252
第一百二十六节 陆志韦之修订 253
第一百二十七节 结论 258
第二十九章 萧孝嵘氏修订墨跋量表 260
第一百二十八节 修订之目的 260
第一百二十九节 修订之经过 260
第一百三十节 实施指导 261
第一百三十一节 测验举例 262
第一百三十二节 记分的方法 264
第一百三十三节 人格品质观察的方法 265
第一百三十四节 结论 267
第三十章 萧氏修订古氏画人测验 268
第一百三十五节 古氏画人测验之缘起 268
第三十章 268
第一百三十六节 萧氏修正之动机 269
第一百三十七节 修正之经过与测验之结果 270
第一百三十八节 记分指导 271
表30.1 南京市各校常态儿童之测验成绩 271
表30.2 订正古氏儿童智慧测验之常模 273
第三十一章 274
第三十一章 萧孝嵘氏修订邬马情绪测验 274
第一百三十九节 邬马个人事实表格概述 274
第一百四十节 萧氏修订之经过 274
第一百四十一节 修正之原则 276
第一百四十二节 应用常模的方法 276
表31.1 各年级的中央趋势 277
第一百四十三节 结论 277