上 篇 3
第一章 绪论 3
第一节 教育学的研究对象 3
第二节 教育学的历程 9
第三节 教育学研究范式与方法 26
本章小结 34
研究指南 34
第二章 教育活动演变路径 37
第一节 教育的起源 37
第二节 教育的历史形态 40
第三节 当代教育的发展与趋势 45
第四节 当代教育发展的基本特征 63
第五节 我国基础教育改革 66
本章小结 71
研究指南 71
第三章 社会发展与教育 74
第一节 社会与人的社会化 74
第二节 社会系统中的教育 80
第三节 新时期教育功能的突出表现 102
本章小结 111
研究指南 111
第四章 人的发展与教育 115
第一节 人的本质与教育 115
第二节 人的发展理论与教育 129
第三节 人的发展特点与教育 141
本章小结 163
研究指南 164
第五章 现代教育制度 166
第一节 现代教育制度的概念 166
第二节 现代学制及其类型 171
第三节 现代学制的改革 181
第四节 我国现代学制的变革 186
第五节 现代学校的危机 193
第六节 终生教育思潮和学习化社会 195
本章小结 203
研究指南 203
第六章 教育目的 206
第一节 教育目的的基本原理 206
第二节 制约教育目的的因素 216
第三节 教育目的的理论基础 219
第四节 我国的教育方针与教育目的 231
第五节 全面发展教育与学校培养目标 242
本章小结 250
研究指南 251
第七章 教师与学生 253
第一节教师 253
第二节 学生 277
第三节 师生关系 282
本章小结 286
研究指南 286
下篇 291
第一章 教育课程 291
第一节 课程的概念 291
第二节 知识观与课程 298
第三节 课程的类型 306
第四节 课程开发的基本模式 321
第五节 21世纪初我国基础教育课程改革 339
本章小结 345
研究指南 345
第二章 教学理论 347
第一节 教学的概念 347
第二节 教学过程的本质 351
第三节 教学模式 355
第四节 教学策略 368
本章小结 375
研究指南 376
第三章 课堂教学 379
第一节 课堂教学概述 379
第二节 课堂教学过程分析 384
第三节 教学组织形式的发展 409
本章小结 411
研究指南 411
第四章 现代教育技术与教育 413
第一节 现代教育技术的基本形态 413
第二节 现代教育技术对教育的影响 417
第三节 现代教育技术背景下教育者应该秉持的教育理念 422
第四节 现代教育技术环境下的教学模式 426
本章小结 429
研究指南 430
第五章 教育测量与评价 444
第一节 学生学习状况的测量 444
第二节 教育质量的评价 450
本章小结 463
研究指南 463
第六章 思想品德教育（上） 466
第一节 思想品德教育概述 466
第二节 思想品德教育的任务与目标 481
第三节 思想品德教育的基本内容 485
本章小结 495
研究指南 496
第七章 思想品德教育（中） 501
第一节 德育过程的基本特点 501
第二节 思想品德教育的原则 519
本章小结 541
研究指南 542
第八章 思想品德教育（下） 545
第一节 学校德育途径 545
第二节 德育的方法 552
第三节 德育模式 568
本章小结 587
研究指南 587
第九章 学校教育活动的组织 590
第一节 教育活动与学校生活 590
第二节 班级经营 598
本章小结 609
研究指南 610
第十章 生活指导 613
第一节 “生活指导”概述 613
第二节 生活指导的内容 619
第三节 生活指导的组织 627
第四节 生活指导的方法 637
本章小结 643
研究指南 644