第一部分 农村留守儿童心理研究 1
第1章 研究背景：离开父母的孩子 3
新弱势群体 3
留守儿童心理研究模型 4
留守儿童≠不良儿童 7
亲情缺失：留守儿童的压力源 8
留守儿童的心理发展机遇 11
第2章 研究方法：走近留守儿童 13
访谈实录：我想有个家 13
2006年的走访：质性研究的被试选取、访谈与编码 15
1441名学生：量化研究的被试与实施 20
访谈解析：倾诉 25
第3章 研究结果与分析1：留守儿童面对的是什么 27
访谈实录：二爹的报答 27
留守儿童的生活事件：他们遇到了什么 30
留守儿童的心理发展现状 32
“荒草”一样的孩子：留守儿童的心理健康 51
访谈解析：二爹一家的支持 69
第4章 研究结果与分析2：留守儿童拥有什么？ 72
访谈实录：“倔强”的孩子 72
留守儿童的生活环境和社会支持 74
留守儿童的心理发展资源 93
访谈解析：适度管教 108
第5章 结论与建议：有希望的孩子 111
留守儿童现状清单 111
留守儿童的心理发展状况 113
留守儿童的心理发展资源 115
我们如何做：教育的建议 117
留守儿童不是问题儿童的代名词 123
第二部分 流动儿童心理研究 127
第6章 研究背景：与父母同行的孩子 127
3581万与父母同行的孩子 127
流动儿童与教育平等 128
流动儿童生存现状与心理世界 131
第7章 研究方法：走进流动儿童群体 132
访谈实录：“不管有多苦” 132
质性研究：设计与被试选取 137
量化研究：设计与被试选取 141
访谈解析：家庭团聚的力量 147
第8章 研究结果与分析1：流动儿童的生存环境与心理感知 148
访谈实录：“我不想走” 148
流动儿童生活的家庭环境 148
流动儿童就学的学校环境 157
流动儿童生存的社会环境 164
访谈解析：漂浮 174
第9章 研究结果与分析2：流动儿童的就学 176
访谈实录：“还是老家好” 176
是否进得来：流动儿童的入学权利 179
能否留得住：流动儿童的学校适应 192
是否学得好：流动儿童的学习成长 209
访谈解析：融入 227
第10章 结论与建议：新的契机 229
迁徙：新的契机 229
流动儿童现状清单 231
我们可以做什么？ 233