第一章 ESP概说 1
第一节 什么是ESP？ 1
第二节 ESP的种类 2
一EOP/EVP——职业英语 2
二EAP/EEP——学术／教育英语 3
三EST——科技英语 3
第三节 建构中国式ESP体系的必要性 4
一ESP在中国的现状 4
二建立适合中国国情的ESP体系 6
第二章 ESP发展简史 7
第一节 语域分析阶段 8
第二节 修辞或篇章 分析阶段 9
第三节 目标情景分析阶段 11
第四节 技能分析阶段 12
第五节 以学习为中心阶段 13
第三章 ESP的语言特点 14
第一节 ESP的词汇特点 14
第二节E SP的语法特点 19
一句子类型 19
二句子长度 19
三时态形式 20
四语态形式 21
五虚拟语气 21
六非谓语动词 22
七从句的应用 24
第三节 ESP的文体特点 25
一表达方式 25
二选词 26
三造句 27
四组段 27
五修辞 28
第四节 ESP的篇章 特点 29
第四章 ESP的课程设计 35
第一节 需要分析 36
一目标需要分析 36
二学习需要分析 39
第二节 ESP的课程设计三大模式 41
一以语言为中心设计课程 41
二以技能为中心设计课程 43
三以学习为中心设计课程 45
第五章 ESP教学大纲的制订 49
第一节 引言 49
第二节 关于语言的理论 51
一传统语法 51
二结构语言学 52
三转换生成语法 55
四语体或语域 57
五功能意念 59
六语篇或修辞分析 60
第三节 关于学习的理论 63
一行为主义 63
二思维主义 63
三认知理论 63
四影响学习的因素 64
第四节 ESP教学大纲设计程序 65
一了解教学对象和进行“需要”分析 65
二确定教学目的和教学要求 65
三确定教学内容和教学方法 66
四确定大纲类型 66
五起草大纲 67
第六章 ESP教材的选编和评价 75
第一节 ESP教材的原则要求 75
一结合专业的原则 75
二激励学习的原则 76
三便于学习的原则 76
四体现语言、语言教学和语言学习规律的原则 76
五体现先进性的原则 77
六具有科学性的原则 77
第二节 如何编写教材 77
一为什么要自己编写教材 77
二ESP教材的体系 78
三ESP教材编写步骤 81
第七章 ESP词汇教学 88
第一节 词汇教学的重要性 88
第二节 应掌握多少词汇 89
第三节 词汇教学的内容和方法 90
一教什么样的词汇 90
二词汇的教学范围 91
三词汇教学的方法 92
第四节 如何扩大词汇量 93
一利用读音规则记单词 93
二利用构词法记单词 93
三利用分类法记单词 94
四利用对比联想记单词 95
五大量阅读 95
第八章 ESP阅读教学 96
第一节 阅读能力的内涵 97
第二节 阅读与理解 99
一理解的层次 99
二理解的方法 100
第三节 阅读方法和技巧 101
一阅读方法 101
二阅读理解技巧 102
三猜测生词词义的技巧 107
第四节 ESP阅读课教学 122
一阅读课教学的目标、出发点和动力 122
二阅读材料的选择 124
三帮助学生克服阅读障碍 125
第九章 ESP写作课教学 129
第一节 写作的重要性 129
第二节 写作能力的内涵 131
一语言能力 131
二社会语言学能力 131
三策略技巧能力 132
四篇章 能力 132
第三节怎样才能写出一份好的ESP文件 133
一明确写作目的 133
二分析读者 133
三写作过程 133
四内容 134
五选词 134
六造句 134
七组段 136
八标点 138
第四节 ESP写作种类 138
一记叙 138
二描写 139
三说明 139
四议论 139
第五节 中国学生常用ESP写作 140
一应试写作 140
二英文摘要的写作 145
三ESP常用应用文写作 149
第六节 ESP写作课教学 161
一写作课教学的主要模式 161
二写作课课堂教学组织 164
主要参考文献 168