《德育过程论》PDF下载

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  • 作  者:范树成著
  • 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:7500447140
  • 页数:302 页
图书介绍:本书从哲学、教育学等多个视角,对德育过程进行了多角度的审视。

一 问题的提出 1

二 德育过程理论研究的现状分析 3

三 研究视角与方法 7

第一章 德育过程的本质 10

一 概念的厘定 10

(一)过程的哲学解读 10

(二)德育过程与德育 13

二 德育过程本质的已有探索 17

(一)先哲对德育过程的认识 17

(二)德育过程的当代理解 26

三 德育过程是形成思想道德主体的过程 31

(一)思想道德主体的特征 33

(二)思想道德主体的个体思想道德社会化与社会思想道德个体化 38

四 德育过程特征的分析 42

(一)教育者价值引导与受教育者自主建构活动的统一 42

(二)生活性与实践性的统一 50

第二章 德育过程的规律 57

一 对德育过程规律歧见的分析 57

(一)德育过程规律与德育过程特点 57

(二)德育过程规律与德育原则 59

(三)德育过程规律:“实然”还是“应然” 60

(四)德育过程规律与德育目的、任务 62

(五)德育过程规律与思想品德形成规律 63

二 德育过程规律研究的方法论 64

(一)对德育过程规律本质的把握 64

(二)德育过程规律的确证 67

(三)德育过程规律的科学表述 70

三 德育过程基本规律的探索 71

(一)德育活动与受教育者思想品德发展相互制约规律 71

(二)德育过程及其构成要素与社会历史条件相互制约规律 87

第三章 德育过程的矛盾 103

一 德育过程的基本矛盾 103

(一)德育过程基本矛盾的分析 103

(二)德育过程基本矛盾的确证 113

二 德育过程的具体矛盾 117

(一)德育过程与外部环境的矛盾 118

(二)德育过程基本结构的矛盾 121

(三)受教育者思想品德结构的矛盾 125

三 德育过程矛盾的转化与解决 131

(一)良好外部环境的建构 131

(二)德育过程基本结构矛盾的转化与解决 135

(三)受教育者思想品德结构矛盾的转化与解决 139

第四章 德育过程的机制 145

一 德育过程机制的一般分析 145

(一)德育过程机制的涵义 145

(二)德育过程机制的特征 147

二 德育过程机制的结构 150

(一)导向机制 150

(二)动力机制 154

(三)调控机制 158

三 德育过程的基本机制 162

(一)“三导”机制 162

(二)对话机制 166

(三)生活机制 170

(四)情境机制 173

四 受教育者思想品德形成机制 176

(一)内化机制 177

(二)外化机制 184

第五章 德育过程的模式 194

一 德育模式研究:时代的应然选择 194

(一)德育模式的界定 194

(二)德育模式研究的必要性 198

二 德育模式的分类及其评价 201

(一)内容型德育模式与形式型德育模式 202

(二)主知型德育模式、主情型德育模式与主行型德育模式 204

(三)内发型德育模式与外铄型德育模式 208

(四)教化型德育模式与内化型德育模式 210

三 古今对德育模式的探索 211

(一)德育模式的纵向追寻 212

(二)德育模式的横向研究 223

四 德育模式的时代建构 230

(一)对德育主导模式的反思 231

(二)当代德育模式发展趋势探析 237

(三)德育模式建构的价值取向 241

(四)德育模式建构的方法 244

第六章 德育过程中的体验 248

一 体验与德育和受教育者思想品德形成 248

(一)体验概念的基本界定 248

(二)体验的特征分析 256

(三)体验的多向度审视 260

二 体验的生成机制 269

(一)感受 269

(二)情感与态度 271

(三)直觉与顿悟 273

(四)理解与感悟 276

三 体验活动的架构 280

(一)角色:体验的形式 280

(二)情境:体验的平台 288

结语 291

参考文献 293

后记 301