目 录 3
第一篇 3
地理课整体教学实验探索与学生能力培养 3
上编 地理课整体教学实验 3
◇地理教改实验方案的制定探索◇ 3
◇初中地理课堂教学新课导入的实验探索◇ 5
一、实验背景 5
二、实验内容 5
三、实验应注意的几个问题 10
◇初中地理气候教学实验法探索◇ 11
一、实验背景一课本中气候知识的构成 11
二、实验内容—关于气候教材的处理 11
三、气候知识的教学实验原则 12
◇地球的演化教学实验过程设想◇ 14
一、引入新课 14
二、导读自学提纲 14
三、串联讲解 14
二、实验内容 16
一、实验背景 16
◇“欧洲气候”的教学实验初探◇ 16
◇长江的地理教学实验探索◇ 18
一、实验背景 18
二、实验内容 18
三、实验结果 20
◇“我国降水的基本特点”教学实验探索◇ 21
一、实验背景 21
二、实验内容 21
三、实验效果 22
◇高中地理单元教学实验探索◇ 23
一、实验课题的提出 23
二、单元教学实验的构想 23
三、单元教学实验初步分析 24
◇附录一：改革课堂教学的主要途径◇ 25
一、激发学习兴趣，诱导学生“爱学” 25
二、着眼于启迪思维，促使学生“乐学” 25
三、重视发展智能，保证学生“会学” 26
二、实验内容与效果 28
一、实验背景 28
◇“反证法”在地理教学中的作用实验探索◇ 28
◇地理课本插图教学实验方法探索◇ 30
一、实验背景 30
二、实验内容 30
三、实验效果 32
◇附录：教学方法的研究与实践优化教学方法两例◇ 33
◇用综合程序教学法进行地理教学的探索◇ 34
一、实验背景 35
二、实验内容 35
◇在首次地理会考中调控教与学的实验探索◇ 35
三、实验应注意的教学策略 37
◇黑板略图与现代地理教学实验探索◇ 39
一、实验背景 39
二、实验内容 39
三、实验效果 41
◇控制论与地理教学实验探索◇ 42
一、实验背景 42
二、调控地理教学过程实验的原则和方法 43
二、实验内容 45
◇语言直观教学法在“天体和天体系统”◇ 45
一、实验背景 45
三、实验效果 46
◇附录：加强地理实验教学的几点做法◇ 47
一、紧密结合教材，进行课内地理实验 47
二、运用多种形式，开展课外地理实验 48
三、课内课外结合，加强地理实验 48
◇附录一：计算机与地理教学◇ 49
一、计算机可以显示地理学的研究内容 49
三、计算机可以促进学生的地理学习 50
二、计算机可以在地理教学中进行数据处理与模拟 50
◇地理课堂教学的最优化实验探索◇ 51
一、实验背景 51
二、地理课堂教学最优化实验的实现 51
三、地理课堂教学最优化实验的发展 54
◇附录一：初中地理教学的几种有效实验方法探索◇ 55
一、教学要形象生动，由浅入深 55
二、培养绘制地图的动手能力 55
五、寓思想教育于教学过程 56
三、调动学生积极思维的主观能动性 56
四、制作多种教学“软件”，有机组织课堂教学 56
◇附录二：利用地图、插图，加强复习、记忆◇ 57
下编学生能力培养 59
◇中学地理课堂教学实验评估百倒◇ 59
一、中国地理 59
二、世界地理（共44例） 64
三、高中地理（共8例） 69
一、实验背景 71
二、实验内容与效果评估 71
◇地理课外活动与发展目标实施的教学实验◇ 71
◇附录一：描图观察法解决疑难问题◇ 73
◇附录二：改革复习方法提高复习效率◇ 75
◇在“地震”教学中运用录象的实验尝试◇ 77
一、电化教学形象生动，启迪思维 77
二、电化教学调动了学生的积极性 77
◇编制地理教学录相片的教学实验探索◇ 79
◇附录：成语在高中地理课中的妙用◇ 82
◇中学地理课堂教学评估表◇ 84
二、实验内容 86
◇兴奋扩散与地理教法多样化的实验探索◇ 86
一、实验背景 86
三、实验结果 88
◇附录一：乡土地理教学的理论与实践◇ 89
一、树立开放性、启发式的乡土地理教学指导思想 89
二、建立既有鲜明地理性，又有浓郁乡土味的教材体系 89
三、乡土地理教学要为培养全面发展的地方人才服务 90
四、乡土地理的若干教育、教学实践问题 90
一、地理课程计划和教学大纲的改革 92
◇附录一：面向21世纪的高中地理课程与教材◇ 92
二、地理教材的改革 94
◇中学地理教学评价体系的探索◇ 101
一、对“考试”的再认识 101
二、传统教学评价的弊端 101
三、对当前中学地理教学评价体系的思考 102
◇读图判图绘图新法 104
——左右手法则◇ 104
一、运用左右手法则判读极地图 104
二、利用左右手法则判读气旋和反气旋图 105
◇上海市高中地理学科教师职务培训方案◇ 107
一、课程设置及内容简介 107
二、课程配置 111
◇几种地理小教具的设计和制作探索◇ 112
◇附录一：组织中学生的野外地质观察的教学实验探索◇ 115
◇附录二：开展中学地理课外活动的意义、原则和指导思想◇ 117
◇地理教学方法设计实验探索◇ 120
二、对应法 123
一、描述法 123
◇地理课堂读图方法的教学实验探索◇ 123
三、组合法 124
四、分析法 124
◇利用幻灯投影培养地理技能的实验探索◇ 126
一、实验背景 126
二、实验内容 126
◇趣味故事与地理教学实验探索◇ 128
一、实验背景 130
二、实验内容 130
◇地理教学与发散性思维方式培养的实验探索◇ 130
◇多学科知识在高中地理教学中的应用实验◇ 133
◇利用地理园优化地理教学的实验探索◇ 135
一、实验的目标 135
二、实验的原理 135
三、实验的做法 135
四、实验的收获和体会 137
三、地理园教学方法系列化 139
二、课堂类型系列化 139
一、教材安排系列化 139
——地理园探索◇ 139
◇附录：地理教学的实验室 139
◇中学地理“电教引探法”实验报告◇ 141
一、实验假设的提出 141
二、实验设计与实施 141
三、实验结果统计 144
四、讨论与结语 148
五、应注意和进一步探讨的问题 149
一、教学目标的确定 150
◇中学地理教学目标的确定和教学方法的优选◇ 150
二、教学方法的优选 154
◇直观手段在地理教学中的运用实验◇ 158
一、实验背景 158
二、实验内容 158
三、实验效果 160
◇综合程序教学法在地理课堂教学中的运用实验◇ 161
一、教学实验背景 161
二、实验内容 162
三、教学实验中需注意的几个问题 163
◇地理“纲要信号”教学实验探索◇ 165
一、实验背景 165
二、实验内容 165
三、实验效果 166
◇借鉴情感领域教育目标分类的思想，加强中学地理科的 168
思想政治教育的实验◇ 168
一、实验背景 168
二、中学地理科思想政治教育内容分类 168
四、中学地理科思想政治教育目标分类 169
三、思想政治教育内容在中学地理教材中的体现 169
◇迁移规律在地理教学中的运用实验探索◇ 172
一、实验背景 172
二、实验内容 172
三、实验结果 174
◇“看、问、答、结、练”地理教学实验法◇ 175
一、实验背景 175
二、实验内容 175
三、实验结果 175
二、实验内容 177
◇“图文系统四部曲”教学实验法探讨◇ 177
一、实验背景 177
三、实验结果 179
◇地理课堂教学“达标”练习实验报告◇ 180
一、实验目的 180
二、实验做法 180
三、实验效果 182
四、几点体会 182
一、实验背景 183
◇以信息论为指导提高地理课教学效率的实验探索◇ 183
二、实验内容 184
三、实验效果 185
◇形象思维与地理教学实验探索◇ 187
一、实验背景 187
二、实验内容 187
三、实验效果 190
◇中学地理课实行目标教学的实验探索◇ 191
一、实验背景 191
二、实验内容 191
三、实验效果 192
◇地理评价课培养学生创新能力的实验探索◇ 194
一、实验背景 194
二、实验内容 195
三、地理评价课的一般作法 195
四、几点教益 196
五、实验效果 196
一、实验内容 197
◇利用地理课本插图进行启发式教学的实验探索◇ 197
二、实验效果 199
◇地理表解法教学实验探索◇ 200
一、实验背景 200
二、实验内容 200
三、运用表解法实验要注意的事项 202
◇北京市中学地理课堂教学评价试行方案◇ 204
一、确定中学地理课堂教学评价指标的原则 204
二、中学地理课堂教学评价指标 204
三、中学地理课堂教学评价试行方案的使用 207
◇中学地理导学式程序教学实验法探索◇ 210
一、实验背景 210
二、实验内容 210
三、实验效果 212
◇地理教学与美育结合的教学效果实验探索◇ 213
一、地理教学的语言美 213
二、地理教学的板书板画挂图教具美 214
三、开展课外教学活动，提高审美能力 215
二、实验内容 217
一、实验背景 217
◇中学地理课外教学活动实验探索◇ 217
◇高中地理“电教媒体自学指导训练”实验报告◇ 225
一、实验前提 225
二、实验目的 225
三、理论依据 225
四、基本步骤 226
五、初步验证 227
二、实验内容 228
一、实验背景 228
◇中学地理课堂教学的优化控制实验探索◇ 228
◇中学地理愉悦教学实验探索◇ 233
一、生动活泼的地理课——地理参观和“三分钟演讲会” 233
二、生动成趣的地理讲座——“绸都”话兴哀，今朝更风彩 234
◇用“四导”教学提高课堂教学质量的实验探索◇ 236
一、实验背景 236
二、实验内容 236
一、实验课题的提出 239
二、实验步骤 239
◇“四段式”目标教学方法实验探索◇ 239
◇地理游戏与教学◇ 242
◇运用控制论原理提高课堂教学效果的实验探索◇ 246
一、实验背景 246
二、实验内容 246
三、实验效果 248
◇附录一：地理教学实验评估和教学研究◇ 249
一、怎样设计地理试题和试卷 249
二、怎样实施考查和考试 252
三、怎样对试卷进行分析 254
◇地理课堂教学评估的探索◇ 256
一、评价地理课堂教学的重要意义 256
二、确定地理课堂教学的评价指标原则 257
三、中学地理课堂教学评价的内容 258
四、评价地理课堂教学的基本方法 260
五、地理课堂教学评价活动中应注意的问题 262
◇地理教学研究论文撰写探索◇ 264
一、确立论文题目 264
二、材料的收集 265
三、论文写作 269
◇附录：地理教学实验的创新模式选择◇ 271
一、实施步骤和方法 285
二、操作要义 287
◇中学地理教学过程中学生实践方式的改革实验◇ 354
一、实验课题的提出 354
二、实验的目的 355
三、实施设想和初步尝试 355
四、地理教学设计方案——《资源问题》 357
一、实验背景 359
二、实验内容 359
◇运用地图教学 加强能力培养的教学实验 359
——“常见的天气系统”的教学体会◇ 359
三、实验效果 363
◇高中地理教学中进行素质教育的教学实验◇ 364
一、实验背景 364
二、实验内容 364
一、实验背景 369
二、实验内容 369
◇地理教学中创造性思维培养的实验探索◇ 369
◇情知与行知教学实验和提高地理素质探索◇ 372
一、实验背景 372
二、实验内容 372
三、实验效果 375
◇发挥多媒体优势注重学生能力培养 376
——《北美的天气、气候和居民》课件设计与运用◇ 376
一、课件的构思 376
二、课件的设计与运用 377
二、实验内容 379
◇中学生地理观察能力的培养实验◇ 379
一、实验背景 379
三、实验效果 381
◇高中地理实施素质教育的教学实验目标、内容与途径◇ 382
一、高中地理素质教育实验的目标 382
二、高中地理素质教育实验的内容 383
三、高中地理素质教育实验的途径 383
二、实验内容 385
一、实验背景 385
——地理教学中的美育教育实验◇ 385
◇美化心灵陶冶情操 385
三、实验效果 386
◇兴趣与地理教学实验探索◇ 387
一、实验背景 387
二、实验内容 387
三、实验效果 390
◇附录：运用比较法在世界地理教学中进行国情教育实倒◇ 392
二、“永远失去平衡”不是生态系统的发展规律；“尽量维持生态平衡” 394
也不完全符合人类发展的要求 394
一、由绿色植物到动物并非生态系统能量流动的固定模式 394
◇学生对“生态系统和生态平衡”的认识误区探索◇ 394
三、生态系统平衡与否，不能以其良性、恶性为衡量标准 395
◇地理教学中培养思维能力的探索方法◇ 396
◇幻灯投影与地理思维力的培养实验◇ 399
一、实验背景 399
二、实验内容 399
三、实验结果 401
一、实质和依据 402
◇地理教学与卡拉OK实验探索◇ 402
二、常见的表现形式 403
三、应注意的方面 405
◇地理图象教学与智力开发实验探索◇ 408
一、实验背景 408
二、实验内容 408
三、实验结果 409
◇地理课的兴趣培养实验◇ 410
一、实验背景 410
二、实验内容 410
◇地理教学记忆能力培养的实验探索◇ 415
一、实验背景 415
二、实验内容 415
◇地理课教学中培养学生自学能力的实验探索◇ 418
一、实验背景 418
二、实验内容 418
一、实验背景 422
二、实验内容 422
◇培养学生多维型思维个性发展的实验探索◇ 422
◇在地理课外活动中培养学生地理能力的实验探索◇ 425
一、实验背景 425
二、实验内容 425
三、实验效果 428
◇高中地理德育目标及实施实验探索◇ 429
一、实验背景 429
二、高中地理德育目标与实施实验途径 429
二、询难质疑，开发学生的求异性思维 433
一、激发兴趣，培养学生的主动性思维 433
◇附录：培养思维能力促进地理教学的实验探索◇ 433
三、动手动脑，训练学生的创造性思维 434
◇地理教学中学生焦虑度的调控实验探索◇ 436
一、实验背景 436
二、实验内容 436
◇地理教学中的学生注意力调控实验探索◇ 439
一、实验背景 439
二、实验内容 439
二、实验方法 441
一、实验背景 441
◇创造“自己学”“自觉学”的氛围 441
——地理教学中对学生自学能力的培养实验◇ 441
三、实验结果与成绩 442
◇地理教学中的智力发展实验探索◇ 444
一、实验背景 444
二、实验内容 444
◇地理课堂教学中培养学生综合分析能力的实验探索◇ 450
一、实验背景 450
二、实验内容 450
三、实验效果 452
◇教会学生掌握地理学习方法的实验探索◇ 453
一、实验背景 453
二、实验内容 453
三、实验效果 457
◇世界地理教学中的爱国主义教育◇ 458
◇怎样培养学生的思维能力◇ 460
一、精心设计，提出思考问题 460
三、多方联系，建立思维线索 461
二、认真剖析，教会思维方法 461
四、千方百计，运用思维技巧 462
五、丰富知识，扩大思维基础 463
六、巧思妙解，摆脱思维定势 464
七、鼓励提问，养成思维习惯 464
八、训练表达，了解思维过程 464
◇怎样培养学生学习地理的兴趣◇ 466
一、地理课兴趣培养的特点 466
二、影响地理学习兴趣的因素 467
三、培养地理学习兴趣的方法 469
◇通过地理课外活动促进学生全面发展的实验探索◇ 473
一、地理课外活动的意义 473
二、地理课外活动的原则 474
三、地理课外活动的类型 474
四、地理课外活动设计举例 477
◇地理课外活动的类型◇ 485
一、地理选修课和课外活动的概念 485
地理课课外科技活动与教学实验探索 485
第二篇 485
二、地理选修课和课外活动的特点 486
三、地理选修课和课外活动的类型 487
◇星空观测◇ 489
一、星空观测的准备 489
二、恒星的观测 492
三、行星的观测 496
四、望远镜观测 498
五、星空变化的规律 502
◇乡土地理调查◇ 508
一、调查的意义 508
二、调查的内容 510
三、调查的方法 511
四、撰写调查报告应注意的问题 513
◇环境科技活动◇ 516
一、环境科技活动的意义 516
二、环境科技活动的作用 517
三、开展环境科技活动的原则 519
四、环境科技活动的内容 520
五、环境科技活动的类型 522
六、开展环境科技活动应注意的几个问题 524
七、环境科技活动实例介绍 526
◇中学地理园的建设和作用◇ 531
一、地理园（室）建设的必要性和紧迫性 531
二、地理园（室）建设的要求 532
三、地理园（室）在教学上的作用 533
◇植物地理野外调查的主要内容和方法◇ 538
一、植物标本的采集和压制 538
二、植物生态野外调查 540
三、植物群落野外调查 544
第三篇 557
地理课典型课堂教学实验设计探索 557
◇“影响气候的因素和气候的地区差异”一节教学实验探讨◇ 557
◇“气温水平分布”一节教学实验构思◇ 560
一、铺路搭桥——讲清等温线的概念和原理 560
二、巧设模式——展现世界气温水平分布 561
三、利用模式——揭示世界气温分布规律 561
四、设计例题——巩固知识，培养能力 562
一、水汽的凝结 563
◇图表练习综合教学法的实验设计 563
——以“大气的降水”为例◇ 563
二、降水的形成 564
三、降水的类型 565
四、降水的分布 566
◇“降水和干湿地区”一节教学实验探索◇ 568
一、利用地图论证降水的空间分布规律性 568
二、运用柱状图剖析降水季节分配的不均匀性 569
三、补充有关资料揭示降水的年际差异性 569
一、教师设问，学生指图或看图解答，借图发问，开发思维 571
◇《台湾香港澳门》一课教改实验的尝试◇ 571
二、自学看书，找出答案，指图回答 573
三、顺口溜归纳，学生朗读 573
四、动手填表，当堂消化 573
第四篇 577
地理课教改实验与技能训练理论探索 577
上编 地理课教改实验理论探索 577
◇处理初中地理教科书知识结构原则问题的探讨◇ 577
三、传授知识和培养能力相统一的原则 578
二、系统性、逻辑性与循序渐进相结合的原则 578
一、科学性和思想性相统一的原则 578
四、信息量适当和包摄性强兼顾的原则 579
五、利教利学的原则 579
六、统一要求和因材施教兼顾的原则 580
◇对我国中学地理教材目前所处阶段问题探讨◇ 581
一、世界上中学地理教材的发展阶段 581
二、我国中学地理教材目前所处的阶段 582
一、在地理教学中加强素质教育的必要性 585
◇地理教学中加强素质教育的必要性和途径◇ 585
下编 学生技能训练 585
二、在地理教学中加强素质教育的基本途径 586
◇地理教学怎样改革◇ 589
一、由教师主讲改为读、议、讲、练相结合 589
二、由简单读图改为读图、填图、绘图与分析理解相结合 589
三、应用板图、板画、幻灯，电视等手段开发学生的智力和能力 589
◇关于地理教学图的改革问题◇ 591
◇多方面改革地理课堂教学◇ 594
一、用电教手段培养学生认识自我的能力 594
二、用电教手段改革课堂教学结构 595
三、用电教手段艺术地处理教材 596
◇突破“地理八股”，改革乡土教材◇ 597
一、上海的成陆和城市的发展 599
二、全国最大的综合性工业城市 599
三、为大城市服务的郊区农业 599
四、上海的交通与商业贸易 599
五、历史文化名城与旅游 600
六、上海的环境保护和治理 600
七、明日上海的蓝图 600
二、从研究教师教学全过程中去选取突破点 601
◇地理教改突破点的选择探索◇ 601
一、从研究学生学习全过程中去选取突破点 601
三、从研究地理学科的知识体系中选取突破点 602
◇深化地理教学改革的思考◇ 603
一、地理学科的现状与趋势分析 603
二、深化教学改革的必要性和紧迫性 604
三、关于深化教学改革的意见 605
四、教学改革具整体相关性，应全方位配套进行 605
一、关于教材改革的基本思想和原则 607
◇关于地理教材改革的思考◇ 607
二、构建具有中国特色的地理教材模式 608
三、教材改革要有章法、有特色 609
◇以“三个面向”教育的战略思想深化地理教学改革◇ 610
一、以现代地理学、教育学的科研成果，更新地理教学的观念、内容和方法 610
二、贯彻地理教学面向世界的时代精神 612
三、认识面向未来，是人类社会和祖国社会主义现代化建设的前途问题 613
◇地理课堂教学最优化初探◇ 615
一、中学地理课堂教学的结构 615
二、课堂教学最优化的主要表现 615
三、教学方法的最优化选择 616
◇提高地理教学质量的功夫应该用在“导”字上◇ 618
一、引导学习兴趣 618
二、启导学生智力 619
三、指导学习方法 621
◇怎样进行地名教学◇ 623
一、从地名涵义入手，加深识记 623
三、以相对中心地名为主，通过联想加深识记 624
二、突出相对的地理特征，加深学生记忆 624
◇地理教学语言的设计与训练探索◇ 626
一、把学生不能直接感知的地理现象，用形象化的语言再现出来 626
二、尽量运用有韵律的语言或现成的诗句，来描述地理事物 627
三、思想教育的语言要特别富有感情，使学生受到强烈的感染和教育 627
◇高中地理习题配合教学的探索◇ 629
一、关于加强基本概念训练的问题 629
二、关于增强兴趣的问题 630
三、关于联系实际的问题 630
五、关于列表比较的问题 631
四、关于综合复习的问题 631
◇在地理教学中贯彻直观性原则的实验探索◇ 633
一、直接的直观 634
二、间接的直观 634
三、语言的直观 635
四、绘画的直观 636
◇黑板略图的教学实验探索◇ 637
一、黑板略图的作用 637
二、描绘略图的主要依据 638
三、略图轮廊的描绘 639
四、略图内容的填绘 642
五、应该注意的问题 644
◇地图教学的设计与地图教学◇ 648
一、地图教学的设计 648
二、地图课堂教学 651
◇综合程序教学法的指导思想和教学设计与探索◇ 656
◇地理课运用综合程序教学法的实验探索◇ 662
一、综合程序作业要循序渐进 662
三、教师主导作用的发挥 663
二、重视培养学生自学能力 663
◇熟悉家乡，热爱家乡 665
——在夏令营活动中学习地理◇ 665
一、杉林之内话森林 665
二、雹后天晴谈气候 666
三、十里河谷讲地貌 667
四、雄关峡道赞天险 667
一、重新建立“少年气象站” 669
二、气象观测活动的组织和内容 669
◇开展少年气象观测活动的探索◇ 669
三、开展少年气象活动的几点体会 670
◇附录：地理教学实验理论与实践探索◇ 672
一、成 长 672
二、创 新 686
三、教 学 698
四、育 人 716
◇利用教学大纲确定教学目标探索◇ 730
一、领会教学大纲的指导思想与确定教学目标 730
二、落实教学大纲的具体要求与确定教学目标 732
◇分析和使用地理教材思考的探索◇ 734
一、中学地理教材的宏观分析 734
二、中学地理教材的微观分析 737
◇地理教学过程设计的实验探索◇ 744
一、地理课的导入 744
二、地理课的核心部分 746
三、地理课的结尾 750
◇怎样制作地理幻灯片和投影片◇ 753
一、幻灯（投影）片在地理教学中的重要意义 753
二、自制地理教学幻灯（投影）片的主要方法 757
一、地理教室的功能 765
◇地理教室设计的探索◇ 765
二、地理教室的结构组成 766
三、地理教室的布局 769
◇运用地理教学语言探索◇ 771
一、准 确 771
二、明 白 772
三、清 楚 773
五、具有艺术性 774
四、流 畅 774
◇在地理课中设问和提问探索◇ 777
一、设问和提问的类型 777
二、怎样设计问题 781
三、怎样提问 784
◇怎样绘制和使用地理教学板图、板画、板书◇ 786
一、工 具 786
二、线 段 787
三、运 笔 789
四、要 领 791
五、地理原理图 793
六、地图与剖面图 795
七、设 计 800
八、板 书 805
◇设计和进行地理课堂演示的教学实验探索◇ 810
一、地理演示的设计要求 810
二、地理演示设计实例 811
三、演示教具的制作技巧 822
一、地理感性知识的教学 823
◇地理感性知识和地理理性知识教学的实验探索◇ 823
二、地理理性知识的教学 828
◇系统地理和区域地理教学的实验探索◇ 834
◇学生地理基本技能训练的教学实验探索◇ 839
一、阅读和使用地图技能的训练 839
二、使用教材景观图、示意图的技能训练 842
三、阅读地理图表技能的训练 844
四、地理计算技能的训练 848
五、使用地理填充图册技能的训练 850