第一章 终身学习的基本概念 1
本书关注的重点 2
实践 2
高等教育 3
传统机构中的传统学习者 4
教育危机 4
终身教育：一种选择方式 6
终身教育的含义 6
作为一种范式的终身教育 8
终身教育中的价值观 9
终身教育与第三世界 10
终身学习 11
成人参与非正式学习和非正规学习 12
终身学习的需求 13
终身学习的使命 19
第二章 终身教育制度 21
终身学习的制度保证 21
学校教育 21
现存教育制度的缺陷 22
有组织的学习和非组织的学习 24
学习连续体 25
终身教育制度 27
与成人教育的区别 27
终身教育的组织 32
纵向整合 33
横向整合 35
教育内涵的拓展 37
自由教育与核心课程 38
专业教育与职业教育 39
第三章 终身学习的性质 40
“学习”的含义 40
关注学习的目的 40
终身学习中的知识概念 40
终身学习的非认知因素 43
“终身学习者” 44
学会学习 45
学校对终身学习的影响 45
成人学习者 46
成人与儿童的学习差异 47
促进成人学习 50
成人学习的问题 51
终身学习对高等教育的启示 53
使课程内容适合传统学生 53
第四章 终身学习与高等院校 59
改革现存高等院校 59
学生 60
部分时间制学生 61
年长的大学生 63
入学政策与程序 65
教学活动 69
课堂讲学的主导地位 69
实验室教学 72
专业教育的特殊问题 73
专门化与综合化：跨学科学习 75
教师的作用 78
评价与授证 80
高等教育的传统 81
高等院校的工作协调 83
行政制约 84
经费开支 85
第五章 终身学习与教学方法：若干前景看好的做法 88
远程学习 88
高等教育中远程学习的模式 89
校外学位 90
开放学习系统 92
远程学习的心理学问题 93
教育与工作相联系 95
经验性学习 99
工读交替制课程与合作教育 101
其他方式 103
教学活动的革新 108
个性化学习 108
独立学习计划与自主学习 110
同伴学习 113
教师角色的变化 116
若干结论性看法 117
第六章 终身教育的机构变革 119
特设的教育机构 120
体现课程革新特点的院校 121
非正规院校 123
第三时期大学 125
教学方法的改变 127
教育开发 127
学习技能 131
教育技术 135
计算机辅助教学 136
通信技术与远程教育 139
教育技术与终身学习 143
教育技术与教育学 145
第七章 终身学习的评价 147
评价的重要性 147
评价的困难性 148
评价的结果 149
教学方式评价 149
工作／学习计划的效果 155
教学革新的效果 157
特殊计划／院校的效果 159
一种评价的框架 164
教学标准 166
组织标准 168
第八章 总结：实施终身教育过程中将继续面临的问题 170
理论基础薄弱 171
概念问题 171
抽象理论占支配地位 173
缺乏研究基础 174
实际问题 178
实施终身教育的障碍 179
缺少一致性 183
机构性因素 185
管理问题 185
规划问题 185
学术态度 187
缺少一种教学体系 189
评价问题 191
走向终身教育 193
改变体制 193
附录 推进终身学习：供学者参考的若干实用性观念 196
变革的策略 196
教学方法的变革 197
学习目标 197
学习技能 197
教学方法与主动性学习 198
价值观 200
学生评价 200
教学评价 201
影响教学的组织变革 202
使教学策略适应终身学习标准 203
参考文献 205
索引 253