目录 1
第一章 政治课组织的主导思想 1
教学中实施控制的必要性 1
教学中的“黑箱”功效 4
利用信息反馈控制教学 13
艺术创造的主要原则 16
教学艺术创造的两类方法 21
民主控制与教育实效 22
研究学生的教学意义 26
研究学生的基本内容 27
研究学生的主要方法 31
主导、主体及协调 36
课堂的矛盾调控与“两主”作用 40
建立和谐的师生关系 43
强化教学中的主体参与 47
政治课的主体“参与教学” 52
组织学生讲课艺术 56
政治课心理教学法 57
教学方法组合的形式 61
教学方法的组合依据 65
教学方法的改革 67
政治课的教学美 70
第二章 政治课教学的艺术 74
教学艺术的自然美 74
教学的隐性管理 82
边缘效应及控制 86
距离效应与调控 90
启发式教学 96
启发教育十式 101
启发式指导思想渗透四法 102
初一政治课的启发式教学调控六法 106
启发式教学“三性” 110
课堂教学中的点拨术 111
教学中的过渡艺术 114
“目”的过渡艺术 117
布白艺术 119
布白应注意的四点 124
有意识“马虎”四法 125
政治课堂教学的多与少 127
“情理交融”作用 130
“度”及其控制 133
控制课堂节奏 136
落实量力性原则 138
贯彻“近体”原则 143
运用“时间差”和“短平快”控制教学 145
运用比喻控制教学 148
让课堂活起来的技巧 150
课堂“讲”的控制 154
新授课应注重“五讲” 157
动中求定控制教学六法 158
高潮的形成 162
教学中的“五味” 166
走下讲台的艺术 171
幽默在教学中的功能 173
运用幽默教学 176
让课堂宽松一分钟 183
良好课堂氛围形成 184
歌曲在教学气氛创设中的运用 187
情境控制的理论依据 190
情境创设的条件和技巧 192
情境的功能 195
创设课堂的乐学情境 198
乐学情境的创设 201
入境“三法” 204
设景寓情控制法 206
教学环境创设 210
如何运用无声教学 214
与学生“笔谈” 217
第三章 运用组合手段搞好教学 217
组织讨论艺术 219
政治课讨论的方式 221
课堂讨论程序 223
讨论过程“四要” 228
讨论式教学法 230
鼓励学生拾老师的“缺子” 237
课堂矛盾的转化艺术 238
教学媒体的应用艺术 242
电教自探法 247