序 王初明 1
理念篇 3
篇首语 3
提高英语学习效率的崭新途径 秦秀白 3
理论概观 5
论写长法的教学理念 王初明 5
以写促学，让学生写出自信心和成就感 郑超 12
浅析国外二语写作教学理论流派与“写长法”定位 欧阳护华 18
建构主义与英语“写长法”的教学实践 钟书能 22
“写长法”：得与失 谭智 28
专家评鉴 34
以写促学：个人的经历和看法 桂诗春 34
论外语教学的逆向思维 何自然 39
纠错的一次观念性大转变——“写长法”发现了什么 钱冠连 44
从课程论的角度看“写长法” 李力 46
实证研究 48
以写促学——一项英语写作教学改革的实验 王初明 牛瑞英 郑小湘 48
“写长法”的有效性：来自课外英语长作文写作的实验报告 王立非 55
“写长法”——行之有效的写作教学法 唐桂民 65
以写促学中的词汇学习 王初明 71
以元认知策略训练为基础的“写长法”教学研究 方玲玲 周榕 77
对“以写促学”的大学英语教学模式的探索 许竹君 刘慧云 刘星莹 朱甫道 刘洁 87
过程写作法及“写长法”在大学英语写作实验教学中的运用 邓鹂鸣 刘红 陈艳 陈芃 章毓文 93
课堂探索 99
以写促学中的关键环节：精心设计写作任务 牛瑞英 99
“写长法”在武汉大学法学院2001级社会工作班的试点教学 周频 103
项目型写作任务和“写长法” 钟虹 110
以写促读，强化商务专业时文选读课的教学效果 周瑞琪 徐惠娟 112
附 全国首届“以写促学”英语写作教学改革研讨会纪要 116
以“写长法”为主要特色的“以写促学”教学改革 仲伟合 123
操作篇 123
篇首语 123
英语“写长法”课程设计与任务操作 郑超 125
A段：笔随心动 127
B段：立论谋篇 149
C段：品味创作 173
D段：走近报刊 201
英语“写长法”的后续发展 欧阳护华 223
附 英语“写长法”发展过程回顾 牛瑞英 227
后记 229