序言 1
1 实录：假设导读法的全貌展示 3
叩响心灵的回音壁——《卖火柴的小女孩》教学实录与点评 3
让愿望在瞬间变为现实——《真想变成大大的荷叶》教学实录与点评 26
走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教学实录与点评 38
2 设计：假设导读法的教学思路示例 51
带学生亲近春雨的色彩——《春雨的色彩》教学建议 51
在语言实践中感受声音的奇妙——《听听，秋的声音》教学建议 57
愿爱的颂歌在心中唱响——《燕子专列》教学建议 62
引领学生经历一次灵魂的洗礼——《可贵的沉默》教学建议 67
让真情走向永恒——《去年的树》教学建议 72
在语言亲近中感受爱书的情怀——《窃读记》教学建议 77
也来一次人生的启蒙——《月光启蒙》教学建议 82
助学生投入草原的怀抱——《草原》教学建议 89
让文本成为走向自然的跳板——《大自然的文字》教学建议 95
走进人物的内心世界——《我的伯父鲁迅先生》教学建议 102
3 教学有法：假设导读法的理论初探 113
假设导读教学法概述 113
致力于课堂教学的优化 127
让课堂教学走向和谐 135
教师主导角色的扮演 147
学生主体角色的完善 154
4 教材研读：假设导读法的重要基础 169
在多角度的钻研中把握教材 169
假设导读的课型设计 178
教材解读的价值在于运用 185
文本运用的秘妙贵在灵活 195
5 从读到写：假设导读法在教学实践中的运用 207
以语文的魅力诱发学习兴趣 207
追求无痕的情感教育 215
尽情享受语文的美 227
让思维把语言活动引向高效 236
把握语感训练这一核心 248
让学生成为会学习的人 260
让情境促语文与生活接轨 268
让提问成为语言活动的催化剂 279
以矛盾创设助力教学曲径通幽 293
追求读与写的自然融合 301
后记 323