目录 1
第1章 培养公司领导的新规则 1
在工作中培养领导力 7
培养经历 8
管理层教育领域的领导力培养 11
领导力培养的三种作用 16
第2章 培养领导者 19
典型设计方案 21
高效个人领导力培养的最佳实践 23
个人培养课程的常见缺点 40
第3章 澳大利亚国家银行怎样培养领导者 53
第4章 使公司愿景和价值观社会化 59
模型一：美国陆军 61
同化下一代领导者的重要性 62
通过领导力培养实施正式的同化过程 65
高效课程设计方案的特点 66
问题和陷阱 85
第5章 联邦快递和百事可乐怎样使公司愿景和价值观社会化 93
案例分析：联邦快递 93
案例分析：百事可乐的“建设企业”课程 101
第6章 战略性领导力创新 111
变革带来的挑战和管理层的传统 112
领导力培养的新角色 114
干预课程的常见设计要素 120
常见的问题和错误 138
第7章 安永的领导力2000课程：战略性领导力创新 149
战略背景：变革动力 149
愿景2000：安永的战略架构 150
领导力2000：培养战略领导团队 152
第8章 行为学习：领导力培养的新范例 159
行为学习：基本特点 160
行为学习的优势 162
高效课程设计方案的特点 164
问题和缺陷 172
第9章 新世纪的领导力 177
高速变革的时代 177
对战略领导者的需求 179
对熟知工作的领导者的需求 183
利用成人学习的特点来培养未来的领导者 188
结束语 194
参考书目 197