图书介绍：该书采用文献分析和系统研究的方法，提出研究问题及解决问题的思路，分别从教师心理授权的获得和产生影响两个方面建立理论研究模型和基本假设。采用问卷调查方法，运用SPSS和LISREL软件对天津市10所普通高校教师的796份有效问卷进行统计分析，应用结构方程模型进行假设检验和模型验证，经过实证研究得出以下主要研究结论：一是建立了高校组织环境下，从结构授权、领导授权到教师获得心理授权的授权管理理论整合模型。二是高校教师组织承诺是由主动组织承诺和被动组织承诺构成的二维度模型，高校教师对学校的组织承诺更多地反映在主动组织承诺中，教师出于对学校感情归属及教师职业规范的职责而产生了忠诚于学校的心理。三是心理授权的自我效能维度对工作绩效的影响最为显著，提高教师工作能力，增加教师对自己工作能力的认可度，是提高教师绩效的最有力手段。