1.刘可钦：追寻常态下的生命课堂 1
画外音 2
朴实最见功力 常态最能隽永 2
课堂教学艺术 4
之一：充满人文情怀的课堂语言 4
之二：巧妙地把学生推向前台 6
之三：不可预设的教育机智 9
经典课例 15
常态中的“内力”平实中的“匠心” 15
观点 20
刘可钦课堂教学感悟 20
解读 23
之一：可贵的教师气质 23
之二：孩子们喜欢的数学教师 24
之三：在平和中找寻做教师的幸福 25
2.华应龙：疯狂数学的和谐魅力 29
画外音 30
数学也疯狂 30
课堂教学艺术 32
之一：巧搭数学与生活之桥 32
之二：“刷新”赋予教学生命力 34
之三：“导误”导出真探究 36
经典课例 40
你会了吗？ 40
观点 44
华应龙课堂教学感悟 44
解读 46
“和谐”之魅力 46
3.叶云素：寻求属于自己的数学教学 51
画外音 52
她，仍然是这样 52
课堂教学艺术 54
之一：倾听·解读·评价 54
之二：追求情理交融的课堂 62
之三：系统整理，形成网络 69
经典课例 77
整体框架的构建 77
对话 86
第一学段“数的运算”思与做 86
4.徐斌：课堂的朴素之美 91
画外音 92
用智慧搭建数学乐园 92
课堂教学艺术 94
之一：问题设计巧 方能学得活 94
之二：“冰冷”的美丽与“火热”的思考 96
之三：融于生活，感悟数学 98
经典课例 101
看似笨拙 实则高明 101
观点 105
追寻真实有效与互动生成的课堂 105
解读 108
徐斌给我们的启示 108
5.张齐华：将美孕育于数学课堂教学 115
画外音 116
“数学王子”的课堂追求 116
课堂教学艺术 117
之一：以高超的教学智慧赢得课堂 117
之二：引领儿童领略数学的理性力量 119
之三：带领儿童在思维世界里奔跑 121
经典课例 125
活中有实 实中见活 125
对话 136
数学文化：从理念走向行动 136
解读 141
他徜徉在数学教学的艺术王国 141
6.钱守旺：感受数学课堂的魅力 145
画外音 146
一个有魅力的教师 146
课堂教学艺术 147
之一：把握好课堂教学的起点 147
之二：让学生经历公式的推导过程 149
之三：让数学课具有“数学味” 151
经典课例 154
预习后的课堂也精彩 154
观点 160
新课程背景下一节好课的五个特点 160
对话 166
什么样的公开课才算好 166
7.夏青峰的课堂追求 175
画外音 176
一切服务于学生的学习 176
课堂教学艺术 177
之一：把“学数学”变为“做数学” 177
之二：巧促学生合作交流 180
之三：妙引学生自主探索 184
经典课例 188
在创造中传承 188
观点 200
让数学教育更有价值 200
解读 205
走在路上的感觉 205
8.缪建平：让学生在“数学活动与游戏探究”中焕发生命的活力 211
画外音 212
“缪”不可言 212
课堂教学艺术 214
之一：开拓数学视野，让学生学会数学思考 214
之二：设计开放问题，培养学生创新思维 216
之三：设计思维情境，引领学生拾级而上 218
经典课例 222
源于生活，高于生活 222
观点 235
走向融合：“数学实践活动”教学常态化的路径 235
解读 241
“孩子喜欢数学，就是我教学最大的成功！” 241