1994—1997年高考语文试题对比分析 1
1.语言知识及运用 1
2.文学常识及文学鉴赏 23
3.现代文阅读 33
4.文言文阅读 58
5.写作 74
1996—1997年全国高等学校招生统一考试语文试卷Ⅱ抽样分析统计表 92
1995—1997年高考汉语文试题对比分析 102
1.汉字读音、字形知识及运用 105
2.汉语词汇知识及运用 109
3.汉语语法知识及运用 122
4.汉语修辞知识及表达方式运用 132
5.文学常识 134
6.现代文阅读理解 136
7.作文 148
1995—1997年汉语文试题整体分析 160
1996—1997年全国高等学校招生统一考试汉语文试卷Ⅱ抽样分析统计表 163
1997年高考语文临场作文评析 170
32·01 33·01 还生命以崇高 171
32·02 33·02 人人为我，我为人人 173
32·03 33·03 雷锋在哪里？ 175
32·04 33·04 “乐于助人”永放光彩 177
32·05 33·05 我们呼唤你——二十一世纪的“雷锋” 179
32·06 33·06 乐于助人与悄悄走开 181
32·07 33·07 人生价值观 183
32·08 33·08 由“助人为乐”和“悄悄离开”想到的 185
32·09 33·09 谈谈“我为人人” 187
32·10 33·10 是“悄悄走开”还是“留下来” 189
32·11 33·11 懂得付出 收获更多 191
32·12 33·12 “助人为乐”与“从我做起” 193
32·13 33·13 时穷节乃现 195
32·14 33·14 应大力弘扬助人为乐精神 197
32·15 33·15 要乐于助人 199
32·16 33·16 小议青少年“乐于助人” 201
32·17 33·17 让阳光充满世界 203
32·18 33·18 培养乐于助人的高贵品质 205
32·19 33·19 我为人人人人为我 207
32·20 33·20 助人，这一品质不能丢 209
32·21 33·21 小议“我为人人” 211
32·22 33·22 乐于助人从我做起 213
32·23 33·23 生活呼唤“小新” 215
32·24 33·24 人生的价值 217
32·25 33·25 竹露滴清音 219
32·26 33·26 奉献出一颗无私的心 221
32·27 33·27 必要时请伸出援助的手 223
32·28 33·28 谈道德 225
32·29 33·29 乐于助人，永放光辉 227
32·30 33·30 雷锋——就在我们身边 229
32·31 33·31 发扬中华民族的美德 231
32·32 33·32 说与做，从自身做起 233
32·33 33·33 从“乐于助人”谈起 235
32·34 33·34 只要人人献出一点爱 237
32·35 33·35 议“人生的价值是什么” 239
32·36 33·36 人生价值在于对社会的奉献 241
32·37 33·37 给予与索取 243
32·38 33·38 怎么办？ 245
32·39 33·39 我们要乐于助人 247
1997年高考汉语文临场作文评析 249
48·01 行动和希望 250
48·02 论自信与自卑 251
48·03 理想与实践 252
48·04 对事业要有信心 253
48·05 “勇气”与“成功” 255
48·06 实现希望要认识自己 256
48·07 奋斗 258
48·08 幻想与实践 259
48·09 自信·目标·拼搏 260
48·10 设想不等于现实 262
48·11 我们需要振奋更需要努力 263
48·12 要从眼前的实际出发 265
48·13 有志者，事竟成 266
高考语文应试与素质教育&林晨 268
1.高考语文新的命题思路体现了素质教育的宗旨 269
2.“拉开考生成绩距离”是素质教育考试的思想 271
3.科学化、标准化的题库型考试是素质教育的体现 272
4.从信度、效度、难度、区分度分析高考 273
5.高考与会考的区别不仅仅在难度上 275
6.从试卷统计分析谈考生应试差距 277
7.改变语文“无法复习”的被动局面 279
8.学习作文“应该怎样写”和“不应该怎样写” 281
应试教育向素质教育转轨&伟力 陈江 283
高考语文统考对中学语文教育的影响——我国恢复高考制度20周年纪念&李瑛 288
1.引导中学语文全面落实教学大纲 303
2.促进中学语文不断提高教学质量 303
3.确立中学语文标准化考试的模式 303
4.完善中学语文学科的知识体系 303
5.高考语文试题尚待改进的方面 303
6.中学语文学科亟待改革的方面 303
1952—1997年全国高考作文试题 303
后记 306